如果確認(rèn)是一個公民，清流旗那么最大的疑問——如何甄別小股東，就不存在了。

看著地里的花生一天比一天蔫兒、縱橫乃至發(fā)芽、發(fā)霉，林涵清楚，花生是等不了好天氣了，那40畝花生，還是得雇人來收。第一年沒有達(dá)到預(yù)期，通信地租、肥料、機(jī)器、人工這些都貴，就是種的東西不貴。

他也幫人烘糧，實(shí)控善基善款一噸200塊，除了烘干，那就是晾，在家晾，找風(fēng)扇吹。我跟村民包括村主任都打過招呼了，人蘇一說有機(jī)子可以收花生，都高興得不得了，都問什么時候來、什么時候來。10月19日，維鋒林涵再次接受澎湃新聞的采訪，講述遭遇秋澇的經(jīng)歷。

我和我婆婆，下多還有我老公，三人每天穿著雨鞋下地去撈花生，一天只能薅半畝——沒有路，如果那塊地剛好靠著水泥路，還算有路。我看著這花生都頭大我們還有40畝花生沒薅，個慈有十幾畝是薅出來的，在地里放著。

好不容易把花生給薅出來了，空轉(zhuǎn)放地里發(fā)霉，不放地里也發(fā)霉。今年8月初，清流旗林涵曾接受澎湃新聞采訪，因遭遇夏旱，此前的整個7月，她和丈夫都在田里忙著澆地。學(xué)科長與傳統(tǒng)意義上的教研組長不同，縱橫教研組長是對課程負(fù)責(zé)，縱橫學(xué)科長則不僅對課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊伍長遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，通信目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，實(shí)控善基善款經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書院議事會上通過后，校長辦公會很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個學(xué)科發(fā)展的角度，人蘇去考慮知識體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。因此，維鋒高中階段的培養(yǎng)需要和大學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進(jìn)入人生的下一階段。