受梅麗莎影響，石破時(shí)細(xì)伊斯帕尼奧拉島和牙買(mǎi)加島等地區(qū)將面臨嚴(yán)重洪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)

在中學(xué)階段，茂決努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，意辭當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。

我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，職前看到有學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專(zhuān)業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，菅義乃至真正走向社會(huì)后，菅義才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀(guān)察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：泉進(jìn)一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，次郎學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，石破時(shí)細(xì)高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。

學(xué)科長(zhǎng)與傳統(tǒng)意義上的教研組長(zhǎng)不同，茂決教研組長(zhǎng)是對(duì)課程負(fù)責(zé)，茂決學(xué)科長(zhǎng)則不僅對(duì)課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對(duì)人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，意辭目前有上百門(mén)課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。第二件事情就是供應(yīng)鏈，職前今年四季度的供應(yīng)鏈?zhǔn)欠浅Ｖ匾?。如果有這個(gè)本事，菅義一個(gè)季度別說(shuō)花30億研發(fā)費(fèi)用，花50個(gè)億，花更多都行，如果本事不夠，亂花錢(qián)，1個(gè)億都不應(yīng)該花。V2，泉進(jìn)我們持續(xù)進(jìn)行圍繞用戶(hù)價(jià)值創(chuàng)造的全員經(jīng)營(yíng)組織變革，泉進(jìn)實(shí)現(xiàn)了一些成果，三季度減虧效果還在做財(cái)務(wù)核算，不方便說(shuō)得太細(xì)，但也確實(shí)為四季度盈利打下了一個(gè)基礎(chǔ)。一流公司能兼顧長(zhǎng)期目標(biāo)和短期執(zhí)行，次郎蔚來(lái)要成為這樣的企業(yè)V2的話(huà)，今年我們有一個(gè)非常重要的工作，就是要開(kāi)始制定三年經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。這不光是增加用戶(hù)滿(mǎn)意度，石破時(shí)細(xì)增加我們產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，也能增加傳播的聲量。