露娜這也使得印度成為亞洲外國投資組合資金流出情況最嚴(yán)重的市場。

我們通過這種部分固定的方式，天空盡量賦予課程體系更大的彈性，給學(xué)生提供多元選擇。不過，露娜在當(dāng)下高考選科的背景下，從育人的務(wù)實(shí)目標(biāo)出發(fā)，我們并沒有輕易改變大的框架，而是通過優(yōu)化，推動(dòng)導(dǎo)師制真正落地。

天空不要讓工具掌控你的人生《中國新聞周刊》：中國基礎(chǔ)教育資源的區(qū)域差異很大。在新校長任命會(huì)上，露娜馬玉國說，北大附中校長這一崗位任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。北大附中此前的改革，天空提倡讓學(xué)生在高一、高二時(shí)有最大空間自由探索，高三一年全力以赴沖擊應(yīng)試。

高中階段的生涯教育有兩個(gè)切入點(diǎn)：露娜一是指導(dǎo)高二選科，二是指導(dǎo)大學(xué)專業(yè)選擇。《中國新聞周刊》：天空導(dǎo)師與班主任的本質(zhì)區(qū)別是什么？北大附中既沒有回到傳統(tǒng)上行政班+固定班主任的強(qiáng)綁定模式，天空也不想讓管理過于松散，其中的平衡點(diǎn)在哪里？馬玉國：相較于傳統(tǒng)的班主任制，導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)在于管理上更具彈性。

但即使是自然科學(xué)，露娜很多問題也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者說答案在不斷更新，需要人類持續(xù)地追尋與探索。現(xiàn)有空間內(nèi)，天空我們嘗試在基于學(xué)生興趣的自由探索與高考升學(xué)之間找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。有的人薅了兩天不來了，露娜來我家地里的人從10個(gè)、8個(gè)、5個(gè)，最后只剩2個(gè)。周口鄲城一合作社負(fù)責(zé)人表示，天空相較玉米來說，天空作為經(jīng)濟(jì)作物的花生更受關(guān)注些，農(nóng)戶也會(huì)更著急烘、晾，但這也意味著更大的成本投入，只要花錢，你就不缺啥，你不花錢，你啥都缺。所以就那點(diǎn)花生，露娜來回收放、收放不知多少遍了，又被雨泡過不知多少次了。天氣預(yù)報(bào)一天要看十幾遍，天空天氣好點(diǎn)就要把花生拿出來晾，還要關(guān)注晚上會(huì)不會(huì)下雨、哪個(gè)時(shí)間有雨，抓緊再把它收起來。這兩天天氣終于給點(diǎn)力了，露娜往后看天氣預(yù)報(bào)還行，沒有雨了，已經(jīng)下夠了。