借助政客效應(yīng)和社交網(wǎng)絡(luò)的放大，江蘇從權(quán)力高層到普通女性，受害者開始團結(jié)起來。

她隨即提起刑事訴訟，游客成為首位以法律行動回應(yīng)此事的女性政治人物。當這種事發(fā)生在我身上時，偷挖憤怒之后，我意識到自己必須行動。

塞門津認為，根老家留受到關(guān)注的往往是那些引發(fā)軒然大波的網(wǎng)站，但那只是冰山一角。網(wǎng)站被細致地劃分為我的妻子我的女朋友我的姐妹我的女兒等版塊，春筍甚至設(shè)有專門的偷拍區(qū)，其中還有帖子教人如何安裝隱藏攝像頭。如果缺乏受害者保護機構(gòu)與女權(quán)組織的深度參與，被拘法律只會成為一紙象征性的安慰。

噩夢2023年5月，江蘇24歲的瑪麗·加拉蒂收到一條來自朋友的訊息，附著一張截圖。從意大利總理梅洛尼到反對黨領(lǐng)袖施萊因，游客超過20位女性政要成為受害者。

隨著輿論迅速發(fā)酵，偷挖警方在短時間內(nèi)接到數(shù)十起投訴，社交媒體上充斥著憤怒與聲討。梅洛尼呼吁所有女性勇敢投訴未經(jīng)同意傳播私人影像的行為，根老家留并補充道：我對這一切感到極度厭惡。在這一過程中，春筍學校提供有效的指導，學生也會不斷修正自己的認識，理解自由的限度。你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學與中學賽道的教育者，被拘對于破解大中銜接難題，被拘你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學與中學培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，江蘇對多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學生而言，他們需要通過高考進入大學接受高等教育。目前，游客這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進。目前，偷挖北大附中是否恢復了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設(shè)置？馬玉國：偷挖要根據(jù)學生成長的需求來決定中學教育階段應(yīng)該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。