來源：帝國多彩貴州網蓬皮杜中心，全名為蓬皮杜國家藝術和文化中心（CentrePompidou），位于法國巴黎，是世界著名的現代藝術博物館和文化地標

但對多數高一學生而言，埃及按照國家課標，要學習的內容是相對統(tǒng)一的。當前，遺跡北大附中在書院自治以及課程選擇上，遺跡給學生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調動學生自主管理的自覺性。

目前，帝國我們初步達到了一種較好的平衡，既沒有簡單地把學生統(tǒng)一約束在行政班里，也沒有過于放任。經過這幾年的逐步調整，埃及現在，學校每年約有三分之一的高二老師直升高三。我來北大附中后反復強調，遺跡高中不是終點，只是孩子成長中的一個階段，是去往更廣闊世界的跳板。

對中學而言，帝國每所學校的初始條件不同，后續(xù)選擇的發(fā)展路徑也自然會有差別。學生與導師之間是雙向選擇，埃及高一新生在開學第一周課程結束后，埃及基于對各科教師的初步了解和個人偏好，自主選擇導師，高二會根據學生選科情況調整導師。

近年來，遺跡對于北大附中是否會回歸傳統(tǒng)模式，外界有很多猜測。我們從高一下學期起就會啟動，帝國基于學生對選科與專業(yè)的需求，邀請不同領域的校友或名家分享行業(yè)現狀與人生選擇思考。這項被稱為色情報復法的條款，埃及被視為意大利女性數字權益保護的重要里程碑。此外，遺跡即便有法可依，司法實踐仍將面臨舉證困難、色情內容界定模糊、責任鏈條難以追溯等障礙。她還主動聯(lián)系來自意大利各地的受害者，帝國鼓勵她們共同投訴、彼此支持?，旣愊群笈c父母溝通，埃及并與鎮(zhèn)上另一位受害者結伴，收集截圖和證據，向當地憲兵隊及郵政警察局遞交了投訴材料。對于瑪麗來說，遺跡超過400條充斥著威脅與粗俗言語的評論，如同一場數字時代的凌遲。