此外，何黃河安賈西在今年6月曾表示，人工智能工具的使用增加可能會(huì)導(dǎo)致進(jìn)一步裁員，尤其是通過(guò)自動(dòng)化處理重復(fù)性、常規(guī)性任務(wù)的方式。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，中國(guó)之變也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：瀾河高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，聲｜努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，安瀾當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，答案的承看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，那份諾里乃至真正走向社會(huì)后，那份諾里才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：堅(jiān)定一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，何黃河安學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，中國(guó)之變高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，瀾河在氣象界，冷暖冬不是一個(gè)預(yù)測(cè)概念，而是對(duì)冬季氣溫狀況的一個(gè)事后認(rèn)定概念。那么，聲｜今年冬天是冷冬嗎？冷冬和暖冬的判別標(biāo)準(zhǔn)是什么？今年冬天氣溫狀況會(huì)如何發(fā)展？記者采訪了國(guó)家氣候中心首席預(yù)報(bào)員、聲｜氣候預(yù)測(cè)室副主任章大全。章大全表示，安瀾近期赤道中東太平洋大部海表溫度較常年同期偏低，處于中性偏冷狀態(tài)。根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外數(shù)值模式結(jié)果來(lái)判斷，答案的承今年冬季我國(guó)氣溫接近常年同期到偏暖為主，但是氣溫階段性特征明顯，冷暖起伏大。據(jù)中國(guó)氣象局官微消息，那份諾里近日，關(guān)于今年冬天氣溫很低，是個(gè)超級(jí)冷冬的說(shuō)法引起關(guān)注。