在北京一家退休俱樂部里，看完卡丁車、爵士舞、AI繪畫等多元課程與活動，正吸引著越來越多退休人士參與。

在教育資源較好的地區(qū)，閱兵中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)知識不只是為了考試。因此，離世北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計劃，離世推出了一系列導(dǎo)師實務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。

在走班制的體系下，歲抗導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實踐中落地存在很多困難。而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個目標(biāo)，戰(zhàn)老只眼如果能夠真正做到這一點，就算成功了。從我在大學(xué)的觀察看，兵今別中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，兵今別對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。

在這一過程中，日遺日軍學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，體告對于破解大中銜接難題，體告你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。

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