如果如汪精衛(wèi)那般，核3號(hào)徹底淪為漢奸，站在整個(gè)中華民族的對(duì)立面，而最終覆亡，對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是無(wú)法挽回了。

在北大求學(xué)時(shí)，變化我喜歡在冬天的未名湖上滑冰，變化一位老教授主動(dòng)教我滑冰技巧，我現(xiàn)在都記得他當(dāng)年對(duì)我說(shuō)的話：不管你將來(lái)要從事什么工作，一定要擁有一項(xiàng)自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，僅僅因?yàn)橄矚g去做，而不是出于強(qiáng)迫自己鍛煉身體的目的。我認(rèn)為，核3號(hào)沒(méi)必要將興趣探索與高考升學(xué)進(jìn)行人為對(duì)立與割裂，很多找到了興趣的孩子，準(zhǔn)備高考的動(dòng)力就是希望通過(guò)高考獲取更好的興趣發(fā)展平臺(tái)。

受限于資源，變化生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專(zhuān)業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，形成自己的職業(yè)理想。實(shí)際上，核3號(hào)北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。在大學(xué)里，變化多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對(duì)明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。

北大附中過(guò)去將學(xué)院和書(shū)院作為兩個(gè)體系來(lái)設(shè)計(jì)，核3號(hào)學(xué)院更像一個(gè)課程超市，核3號(hào)學(xué)生來(lái)超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書(shū)院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，變化也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：核3號(hào)高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，變化努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。不過(guò)也有聲音指出，核3號(hào)鄭州短劇產(chǎn)業(yè)的特色是走量但不保質(zhì)，或者換句話說(shuō)，是短劇制作流水線。比如，變化二者均以數(shù)量為王，得益于較早進(jìn)入行業(yè)，鄭州幫摸索出一種大量重復(fù)內(nèi)容增加曝光的營(yíng)銷(xiāo)方式，并迅速成為行業(yè)標(biāo)桿。圖片來(lái)源：核3號(hào)《2025中國(guó)微短劇產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力城市報(bào)告》而到目前，核3號(hào)微短劇產(chǎn)量仍在持續(xù)增長(zhǎng)，今年前三季度，超800余家微短劇制作企業(yè)、近4萬(wàn)從業(yè)人員推動(dòng)了3860部微短劇作品審查上線，其中315部作品登上全國(guó)短劇熱力榜，較去年同期增長(zhǎng)27.1%。而對(duì)于一座城市而言，變化文化力不只是特定產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)，還意味著不同人群、不同領(lǐng)域的多元融合，以此激發(fā)出城市的創(chuàng)意和活力。核3號(hào)每經(jīng)記者|楊棄非每經(jīng)編輯|何小桃越來(lái)越多的傳統(tǒng)影視行業(yè)大佬正擠進(jìn)短劇賽道。