張玥唯建議，從習對于懷揣投資或開民宿夢想前往云南購房的外省人士，一是要評估自身投資實力。

當然，近平鄭智化自己可能也沒想到，他此前的表態(tài)也已經(jīng)給機場方面以及現(xiàn)場的服務人員造成了不好影響。從無障礙設施的建設到服務的優(yōu)化，忙碌不妨看看還能做點什么，盡快填平這個可能給身體行動不便乘客帶來麻煩的鴻溝。

從這一點來說，將無不光是鄭智化，我們還是應該給弱勢群體多一些理解、寬容、體諒。截屏圖10月27日，從習歌手鄭智化就深圳機場事件發(fā)文致歉，從習表示連滾帶爬的用詞，是我登機過程不順，一時氣憤的遣詞，并且希望不要因此對服務人員造成不好影響。這幾天里，近平圍繞鄭智化在深圳登機一事，輿論風向出現(xiàn)反轉：先是深圳機場，后是鄭智化，先后遭遇猛烈的批評聲。

或許，忙碌撥開一時的情緒，我們還是應該讓話題回歸到那個25厘米的物理落差上。他3歲時就患上小兒麻痹癥并落下終身殘疾，將無別的小朋友在外面嬉笑打鬧，他只能趴在窗邊靜靜地觀察著過往的人群。

連滾帶爬的用詞雖然不符合事實，從習但升降車和客艙門之間的物理落差還是客觀存在的。有則改之無則加勉，近平有這樣的工作態(tài)度，相信可以得到廣大用戶和乘客的信任。我在北大曾擔任過地方招生組組長，忙碌看到有學生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費分數(shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。多數(shù)孩子進入大學，將無乃至真正走向社會后，將無才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關鍵時期：吸收知識、培養(yǎng)個性、觀察社會，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。學校對學科長提出了兩點要求：從習一是縱向上對各個學科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時的學科建設思路，近平學科長就相當于大學里的學科帶頭人。這些年，忙碌高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。