按照普京的說(shuō)法，李光舉行峰會(huì)，本來(lái)就是美國(guó)的想法，但他也認(rèn)為倉(cāng)促舉行峰會(huì)將是一個(gè)錯(cuò)誤。

在中學(xué)階段，火改努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，變法變美當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。

我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，國(guó)像1改國(guó)看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，李光乃至真正走向社會(huì)后，李光才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：火改一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，變法變美學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，國(guó)像1改國(guó)高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。

學(xué)科長(zhǎng)與傳統(tǒng)意義上的教研組長(zhǎng)不同，李光教研組長(zhǎng)是對(duì)課程負(fù)責(zé)，李光學(xué)科長(zhǎng)則不僅對(duì)課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對(duì)人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，火改目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。受梅麗莎影響，變法變美伊斯帕尼奧拉島和牙買加島等地區(qū)將面臨嚴(yán)重洪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)據(jù)悉，國(guó)像1改國(guó)HTV-X貨運(yùn)飛船1號(hào)機(jī)上載有二氧化碳去除裝置、各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及生鮮食材等，將為國(guó)際空間站提供補(bǔ)給。當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月26日9時(shí)左右，李光日本新型H3火箭7號(hào)機(jī)從鹿兒島縣種子島宇宙中心發(fā)射升空，火箭上搭載有新型無(wú)人貨運(yùn)飛船HTV-X1號(hào)機(jī)。隨后，火改日本種子島宇宙中心稱，HTV-X貨運(yùn)飛船1號(hào)機(jī)已被投入預(yù)定軌道，此次火箭發(fā)射任務(wù)成功。預(yù)計(jì)在日本時(shí)間30日凌晨，變法變美由目前生活在國(guó)際空間站的宇航員油井龜美也操作空間站機(jī)械臂，完成HTV-X貨運(yùn)飛船1號(hào)機(jī)與國(guó)際空間站的對(duì)接