這不僅是四季度要干的事，本書(shū)明年還得繼續(xù)做，后年還得繼續(xù)做，一直要繼續(xù)做，要不斷地精進(jìn)。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，拉開(kāi)齡人也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：差距高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，本書(shū)努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，拉開(kāi)齡人當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，差距看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，本書(shū)乃至真正走向社會(huì)后，本書(shū)才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：拉開(kāi)齡人一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，差距學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，本書(shū)高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。按規(guī)定，拉開(kāi)齡人AIS基站一般由海事部門(mén)使用，拉開(kāi)齡人這個(gè)境外公司為什么要把基站安裝在個(gè)人家中，又要用它來(lái)做什么呢？廣東省國(guó)家安全機(jī)關(guān)干警：這些數(shù)據(jù)都獲取的是原始數(shù)據(jù)，而且信號(hào)的覆蓋范圍跨越了我們很多軍事目標(biāo)以及重要的港口。想到能幫朋友的忙，差距又能賺點(diǎn)外快，在一次回國(guó)探親時(shí)，黃娟就順便收集了一些資料準(zhǔn)備帶出境給徐某。01黃娟，本書(shū)是云南省某省直機(jī)關(guān)工作人員，副高級(jí)工程師她構(gòu)建家校共育體系，拉開(kāi)齡人通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，以愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈，讓每個(gè)孩子遇見(jiàn)更好的自己。郭蕾老師將自覺(jué)以教育家精神為引領(lǐng)，差距充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，提升育人本領(lǐng)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。