經(jīng)過(guò)縝密偵查與取證，莫里2019年4月，云南省國(guó)家安全機(jī)關(guān)依法對(duì)黃娟、李宏偉采取強(qiáng)制措施。

從我在大學(xué)的觀察看，納利中學(xué)從事過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，納利對(duì)本專(zhuān)業(yè)的忠誠(chéng)度會(huì)更高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)競(jìng)賽渠道，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深入的了解。在這一過(guò)程中，伍意學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，茲對(duì)對(duì)于破解大中銜接難題，茲對(duì)你有何建議？馬玉國(guó)：坦率說(shuō)，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。但也要看到，抗史克星對(duì)多數(shù)在中國(guó)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。目前，利人這些做法有何調(diào)整？馬玉國(guó)：老師常年固定在高三就難以與時(shí)俱進(jìn)。

目前，莫里北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)與班主任設(shè)置？馬玉國(guó)：莫里要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需求來(lái)決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚(yáng)棄的制度，對(duì)孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，納利就會(huì)明白，納利高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對(duì)多數(shù)高一學(xué)生而言，伍意按照國(guó)家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)統(tǒng)一的。當(dāng)前，茲對(duì)北大附中在書(shū)院自治以及課程選擇上，茲對(duì)給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時(shí)，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國(guó)：書(shū)院文化依然是北大附中的一個(gè)特色，我們通過(guò)書(shū)院議事會(huì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的自覺(jué)性。在家族化、抗史克星封閉化的治理結(jié)構(gòu)下，洪九果品缺乏專(zhuān)業(yè)制衡，風(fēng)險(xiǎn)緩釋機(jī)制同樣不足，這導(dǎo)致公司踩錯(cuò)了節(jié)奏。要知道，利人洪九果品創(chuàng)始人鄧洪九的經(jīng)歷堪稱(chēng)傳奇，他是一個(gè)億萬(wàn)財(cái)富從一根扁擔(dān)起步的創(chuàng)業(yè)者，被外界視為從草根翻身的水果大王。2022年，莫里僅是榴蓮洪九果品就賣(mài)了約2500萬(wàn)顆，占全國(guó)近10%份額。對(duì)此，納利洪九果品認(rèn)為上市委員會(huì)未充分考慮所提交證據(jù)，10月13日向上市復(fù)核委員會(huì)提交書(shū)面請(qǐng)求，要求進(jìn)一步及最終復(fù)核。而從風(fēng)光上市的春風(fēng)得意，伍意到瀕臨退市的一地雞毛，洪九果品只經(jīng)歷了3年。