除了與鄭州一較高下的西安，小波想明上海、杭州、深圳、成都等城市也紛紛出臺各類政策、打造拍攝基地。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和專業(yè)認(rèn)識，年后年結(jié)女孩北大附中推出了尋星系列生涯探索活動，包括生涯講座、圓桌座談會和行業(yè)咨詢等。在教育資源較好的地區(qū)，婚希中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)知識不只是為了考試。

因此，望自北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計(jì)劃，望自推出了一系列導(dǎo)師實(shí)務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。在走班制的體系下，己現(xiàn)導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實(shí)踐中落地存在很多困難。而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個(gè)目標(biāo)，注于如果能夠真正做到這一點(diǎn)，就算成功了。

從我在大學(xué)的觀察看，夠?qū)Ｖ袑W(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，夠?qū)Ρ緦I(yè)的忠誠度會更高，因?yàn)橥ㄟ^競賽渠道，他們在中學(xué)時(shí)就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，小波想明學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，年后年結(jié)女孩對于破解大中銜接難題，年后年結(jié)女孩你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，婚希對多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。不過，望自在當(dāng)下高考選科的背景下，從育人的務(wù)實(shí)目標(biāo)出發(fā)，我們并沒有輕易改變大的框架，而是通過優(yōu)化，推動導(dǎo)師制真正落地。己現(xiàn)不要讓工具掌控你的人生《中國新聞周刊》：中國基礎(chǔ)教育資源的區(qū)域差異很大。在新校長任命會上，注于馬玉國說，北大附中校長這一崗位任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。北大附中此前的改革，夠?qū)Ｌ岢寣W(xué)生在高一、高二時(shí)有最大空間自由探索，高三一年全力以赴沖擊應(yīng)試。高中階段的生涯教育有兩個(gè)切入點(diǎn)：小波想明一是指導(dǎo)高二選科，二是指導(dǎo)大學(xué)專業(yè)選擇。