那一刻，國慶觀察或許在這位痛失愛子的母親眼中，記者的身影已經(jīng)與自己的兒子重疊。

在大學里，中秋多數(shù)學生的人生目標已相對明確，大學能做的是提供一切資源與工具助力學生起飛。北大附中過去將學院和書院作為兩個體系來設計，假期學院更像一個課程超市，假期學生來超市挑選課程，學院教師只負責輸出課程，有的書院的導師和學生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導師責任心和能力的差異，對學生成長需求的支持參差不齊。

這不僅反映出一種認知偏差，市場也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學生開始主動思考：鄉(xiāng)村高中所學知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關聯(lián)？實際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學階段，旅游努力尋找并保留1—2個興趣對學生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學更希望中學培養(yǎng)的學生具有探索的意識與能力，持續(xù)當學生遇到一個新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔任過地方招生組組長，火熱活力看到有學生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費分數(shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進入大學，魅力乃至真正走向社會后，魅力才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關鍵時期：吸收知識、培養(yǎng)個性、觀察社會，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。學校對學科長提出了兩點要求：田園一是縱向上對各個學科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。歷史上，無限美國曾取得修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久壟斷權以及運河區(qū)的永久占領權據(jù)悉，國慶觀察大巴載有超過40人，雖然車輛相撞是起火主因，但大巴內(nèi)放置的易燃物助長了火勢。車禍發(fā)生后，中秋大巴車門被卡死，一部分乘客通過車窗逃生，其余人因火勢迅速蔓延被困車中。24日，假期印度總統(tǒng)穆爾穆和總理莫迪分別在社交媒體發(fā)文，對遇難者表示哀悼，祈福傷者早日康復。24日凌晨，市場一輛大巴車在印度東南部安得拉邦與一輛兩輪車相撞后起火