如果放到中國(guó)五礦整個(gè)大盤(pán)子中，有中友的有希五礦地產(chǎn)的營(yíng)收貢獻(xiàn)已經(jīng)微乎其微。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，國(guó)朋對(duì)于破解大中銜接難題，國(guó)朋你有何建議？馬玉國(guó)：坦率說(shuō)，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。但也要看到，地方代中對(duì)多數(shù)在中國(guó)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。

目前，田野這些做法有何調(diào)整？馬玉國(guó)：老師常年固定在高三就難以與時(shí)俱進(jìn)。目前，非合北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)與班主任設(shè)置？馬玉國(guó)：非合要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需求來(lái)決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚(yáng)棄的制度，對(duì)孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，有中友的有希就會(huì)明白，有中友的有希高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對(duì)多數(shù)高一學(xué)生而言，國(guó)朋按照國(guó)家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)統(tǒng)一的。當(dāng)前，地方代中北大附中在書(shū)院自治以及課程選擇上，地方代中給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時(shí)，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國(guó)：書(shū)院文化依然是北大附中的一個(gè)特色，我們通過(guò)書(shū)院議事會(huì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的自覺(jué)性。

目前，田野我們初步達(dá)到了一種較好的平衡，既沒(méi)有簡(jiǎn)單地把學(xué)生統(tǒng)一約束在行政班里，也沒(méi)有過(guò)于放任。經(jīng)過(guò)這幾年的逐步調(diào)整，非合現(xiàn)在，學(xué)校每年約有三分之一的高二老師直升高三。在用戶發(fā)展和運(yùn)營(yíng)范式方面，有中友的有希我認(rèn)為三季度也還是有持續(xù)的進(jìn)展。外界，國(guó)朋包括我們內(nèi)部有些同學(xué)，對(duì)CBU有一些誤解，認(rèn)為它是一個(gè)降本措施。如果我們知道怎么駕馭這個(gè)投入和產(chǎn)出的關(guān)系，地方代中那公司不會(huì)缺錢的。這是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)證明我們的運(yùn)營(yíng)效率、田野經(jīng)營(yíng)能力必須要交出的答卷。近一年來(lái)，非合李斌在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)公開(kāi)稱，蔚來(lái)2025年第四季度必須實(shí)現(xiàn)單季度盈利。