比如，中國｜走二者均以數(shù)量為王，得益于較早進入行業(yè)，鄭州幫摸索出一種大量重復內容增加曝光的營銷方式，并迅速成為行業(yè)標桿。

目前，進福建武金山這些做法有何調整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進。目前，夷山孕育銀山北大附中是否恢復了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設置？馬玉國：夷山孕育銀山要根據(jù)學生成長的需求來決定中學教育階段應該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。

當你有了真正想追求的人生目標后，綠水就會明白，綠水高考只是達成目標的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。但對多數(shù)高一學生而言，青山按照國家課標，要學習的內容是相對統(tǒng)一的。當前，中國｜走北大附中在書院自治以及課程選擇上，中國｜走給學生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調動學生自主管理的自覺性。

目前，進福建武金山我們初步達到了一種較好的平衡，既沒有簡單地把學生統(tǒng)一約束在行政班里，也沒有過于放任。經過這幾年的逐步調整，夷山孕育銀山現(xiàn)在，學校每年約有三分之一的高二老師直升高三。

我來北大附中后反復強調，綠水高中不是終點，只是孩子成長中的一個階段，是去往更廣闊世界的跳板。對中學而言，青山每所學校的初始條件不同，后續(xù)選擇的發(fā)展路徑也自然會有差別。模擬計算機在計算機發(fā)展早期（上世紀30-60年代）曾被廣泛應用，中國｜走但隨著計算任務日益復雜，其精度瓶頸凸顯，逐漸被數(shù)字計算取代。孫仲指出，進福建武金山此次研究的核心正是要解決模擬計算算不準這一痛點。關于應用前景，夷山孕育銀山孫仲認為，模擬計算在未來AI領域的定位是強大的補充，最有可能快速落地的場景是計算智能領域，如機器人和人工智能模型的訓練。孫仲指出，綠水與其他存算一體方案對比，綠水國內外許多團隊集中于研究矩陣乘法（AI推理的核心），而他的團隊特色在于專注于更具挑戰(zhàn)性的矩陣方程求解（AI二階訓練的核心）。高精度全模擬矩陣計算求解矩陣方程在計算精度方面，青山團隊在實驗上成功實現(xiàn)16×16矩陣的24比特定點數(shù)精度求逆，青山矩陣方程求解經過10次迭代后，相對誤差可低至10??量級。