從近年來國家安全機(jī)關(guān)公布的多起間諜案例中可以看到，翻轉(zhuǎn)現(xiàn)實(shí)中的間諜并非人們印象中的上天入地?zé)o所不能，翻轉(zhuǎn)而是潛伏在百姓當(dāng)中，以普通人的形象出現(xiàn)。

從我在大學(xué)的觀察看，伊利亞特中學(xué)從事過學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，伊利亞特對(duì)本專業(yè)的忠誠度會(huì)更高，因?yàn)橥ㄟ^競(jìng)賽渠道，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，翻轉(zhuǎn)學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，伊利亞特對(duì)于破解大中銜接難題，伊利亞特你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。但也要看到，翻轉(zhuǎn)對(duì)多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。目前，伊利亞特這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時(shí)俱進(jìn)。

目前，翻轉(zhuǎn)北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)與班主任設(shè)置？馬玉國：翻轉(zhuǎn)要根據(jù)學(xué)生成長的需求來決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚(yáng)棄的制度，對(duì)孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，伊利亞特就會(huì)明白，伊利亞特高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對(duì)多數(shù)高一學(xué)生而言，翻轉(zhuǎn)按照國家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)統(tǒng)一的。當(dāng)前，伊利亞特北大附中在書院自治以及課程選擇上，伊利亞特給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時(shí)，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個(gè)特色，我們通過書院議事會(huì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的自覺性。簡單來說，翻轉(zhuǎn)在氣象界，冷暖冬不是一個(gè)預(yù)測(cè)概念，而是對(duì)冬季氣溫狀況的一個(gè)事后認(rèn)定概念。那么，伊利亞特今年冬天是冷冬嗎？冷冬和暖冬的判別標(biāo)準(zhǔn)是什么？今年冬天氣溫狀況會(huì)如何發(fā)展？記者采訪了國家氣候中心首席預(yù)報(bào)員、伊利亞特氣候預(yù)測(cè)室副主任章大全。章大全表示，翻轉(zhuǎn)近期赤道中東太平洋大部海表溫度較常年同期偏低，處于中性偏冷狀態(tài)。根據(jù)現(xiàn)階段國內(nèi)外數(shù)值模式結(jié)果來判斷，伊利亞特今年冬季我國氣溫接近常年同期到偏暖為主，但是氣溫階段性特征明顯，冷暖起伏大。據(jù)中國氣象局官微消息，翻轉(zhuǎn)近日，關(guān)于今年冬天氣溫很低，是個(gè)超級(jí)冷冬的說法引起關(guān)注。