水退之后，羨慕路邊的甘蔗與玉米都枯萎發(fā)黃，散發(fā)出刺鼻的腐敗氣味。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，武漢對(duì)于破解大中銜接難題，武漢你有何建議？馬玉國(guó)：坦率說(shuō)，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。但也要看到，史詩(shī)身對(duì)多數(shù)在中國(guó)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。

目前，拆家庭這些做法有何調(diào)整？馬玉國(guó)：老師常年固定在高三就難以與時(shí)俱進(jìn)。目前，遷項(xiàng)北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)與班主任設(shè)置？馬玉國(guó)：遷項(xiàng)要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需求來(lái)決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚(yáng)棄的制度，對(duì)孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，羨慕就會(huì)明白，羨慕高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對(duì)多數(shù)高一學(xué)生而言，武漢按照國(guó)家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)統(tǒng)一的。當(dāng)前，史詩(shī)身北大附中在書院自治以及課程選擇上，史詩(shī)身給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時(shí)，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國(guó)：書院文化依然是北大附中的一個(gè)特色，我們通過(guò)書院議事會(huì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的自覺性。

目前，拆家庭我們初步達(dá)到了一種較好的平衡，既沒有簡(jiǎn)單地把學(xué)生統(tǒng)一約束在行政班里，也沒有過(guò)于放任。經(jīng)過(guò)這幾年的逐步調(diào)整，遷項(xiàng)現(xiàn)在，學(xué)校每年約有三分之一的高二老師直升高三。圖源均為受訪者提供收割機(jī)被截胡了這是我種地的第二年，羨慕可以說(shuō)是欲哭無(wú)淚。9月底我們收了玉米，武漢人家有收濕玉米的，直接拉過(guò)去一斤六毛賣了?；ㄉ矶几煽萘?，史詩(shī)身用機(jī)器收一碰果實(shí)基本要掉一半，又要靠人工一點(diǎn)點(diǎn)撿。那時(shí)我爸、拆家庭我公公還去隔壁鄉(xiāng)攔車，求人家過(guò)來(lái)看看，有的已經(jīng)堵到他家門口了，人家也不愿來(lái)，有天氣、路況各種原因。已經(jīng)做到這份上了，遷項(xiàng)天氣預(yù)報(bào)也說(shuō)沒雨，結(jié)果等車開到地頭了，就下了一陣雨，還不是那種小雨，把收割機(jī)都下走了。