花生秧都干枯了，張接用機(jī)器收一碰果實(shí)基本要掉一半，又要靠人工一點(diǎn)點(diǎn)撿。

2024年，張接河南培養(yǎng)出49萬(wàn)大專畢業(yè)生，但本省就業(yè)去向落實(shí)率僅71.57%，遠(yuǎn)低于廣東、浙江超89%的比例。圖片來(lái)源：張接河南衛(wèi)視微信公眾號(hào)曾有營(yíng)銷行業(yè)從業(yè)者形容，張接鄭州幫就如電子流水線和線上富士康，厲害之處并非跟流量、追爆款的能力，而是一套高度標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制的SOP（StandardOperatingProcedure，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序），讓任何人都可以快速上手并實(shí)現(xiàn)病毒式營(yíng)銷。

微短劇幾乎依葫蘆畫(huà)瓢，張接在大眾印象中，它們講究爆點(diǎn)和爽感，刺激觀眾買單，更有創(chuàng)造出8天充值破億的《無(wú)雙》等業(yè)界傳說(shuō)。這是鄭州對(duì)于微短劇政策的再度加碼，張接并提出打造微短劇創(chuàng)作之都的目標(biāo)。圖片來(lái)源：張接新華社有當(dāng)?shù)匚⒍虅?dǎo)演指出，張接短劇正在向精品化發(fā)展，2年前五六萬(wàn)元啟動(dòng)資金就能完成一部微短劇，到去年一部戲投資能達(dá)到百萬(wàn)級(jí)別，具體到燈光配置，也從一拖一升級(jí)為一拖四。

早在2020年前后，張接它們將故事性小視頻作為網(wǎng)絡(luò)廣告投放，并被外界認(rèn)為是短劇的雛形。今年4月，張接在一場(chǎng)小紅書(shū)內(nèi)容電商線下教學(xué)會(huì)上，主講人大明概括鄭州幫的打法是貼地飛行，不追求聲量和品牌調(diào)性，只講轉(zhuǎn)化效率，且成本極低。

反觀鄭州，張接在構(gòu)建起微短劇工業(yè)化底座的基礎(chǔ)上，眼下更需要抬高文化力的墻板。事實(shí)上，張接縱觀西安、金華乃至北京、成都等微短劇重鎮(zhèn)，無(wú)不在傳統(tǒng)影視行業(yè)有過(guò)高光時(shí)刻，并因此沉淀下不少影視相關(guān)資源。一直以來(lái)，張接北大附中都是觀察中國(guó)基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)、北大附中校長(zhǎng)馬玉國(guó)接受了《中國(guó)新聞周刊》的專訪。當(dāng)年北京大學(xué)陸平校長(zhǎng)曾用四級(jí)火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級(jí)辦學(xué)）來(lái)形容這套體系，張接今天來(lái)看，這個(gè)表述仍然相當(dāng)精準(zhǔn)。其實(shí)，張接無(wú)論是行政班還是書(shū)院，張接都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問(wèn)題是：一個(gè)孩子來(lái)到北大附中后，他對(duì)學(xué)業(yè)和探索個(gè)人興趣的需求，是否能從學(xué)校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過(guò)去出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題：比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對(duì)于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生，高一學(xué)年需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。擔(dān)任校長(zhǎng)三年多來(lái)，張接我越來(lái)越清晰地意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)真正想努力的方向，是基礎(chǔ)教育的重要使命。尤其是四新（新課程標(biāo)準(zhǔn)、張接新課程方案、張接新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，于是，我們重新開(kāi)始師資的輪轉(zhuǎn)與流動(dòng)。