初步調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)事件起因可能是兩伙人員發(fā)生爭執(zhí)，具體原因尚不明確。

逃離不要讓工具掌控你的人生《中國新聞周刊》：中國基礎(chǔ)教育資源的區(qū)域差異很大。在新校長任命會上，房間馬玉國說，北大附中校長這一崗位任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。

北大附中此前的改革，實(shí)驗(yàn)提倡讓學(xué)生在高一、高二時(shí)有最大空間自由探索，高三一年全力以赴沖擊應(yīng)試。高中階段的生涯教育有兩個(gè)切入點(diǎn)：逃離一是指導(dǎo)高二選科，二是指導(dǎo)大學(xué)專業(yè)選擇?！吨袊侣勚芸罚悍块g導(dǎo)師與班主任的本質(zhì)區(qū)別是什么？北大附中既沒有回到傳統(tǒng)上行政班+固定班主任的強(qiáng)綁定模式，房間也不想讓管理過于松散，其中的平衡點(diǎn)在哪里？馬玉國：相較于傳統(tǒng)的班主任制，導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)在于管理上更具彈性。

但即使是自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)很多問題也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者說答案在不斷更新，需要人類持續(xù)地追尋與探索?，F(xiàn)有空間內(nèi)，逃離我們嘗試在基于學(xué)生興趣的自由探索與高考升學(xué)之間找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。

他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，房間改革的形式不重要，重要的是學(xué)生究竟能從高中三年獲得哪些成長。但在未來實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)還要不斷地動態(tài)調(diào)節(jié)這個(gè)平衡點(diǎn)，教師扮演好導(dǎo)師這一角色，也是很大的挑戰(zhàn)。張某錯(cuò)誤地認(rèn)為將涉密計(jì)算機(jī)中的硬盤格式化就安全，逃離經(jīng)保密教育后才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，緊急追回并更換硬盤?？椕荛]環(huán)管理防護(hù)網(wǎng)涉密硬盤應(yīng)按照專項(xiàng)登記、房間專人專用的原則實(shí)行管理，配發(fā)時(shí)應(yīng)做好臺賬登記，標(biāo)明序列號和責(zé)任人姓名。送修失管某單位一臺涉密復(fù)印機(jī)發(fā)生故障，實(shí)驗(yàn)請售后服務(wù)商派人維修。由于該硬盤上三合一程序運(yùn)行正常，逃離開機(jī)后啟動違規(guī)外聯(lián)告警。使用時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按所存儲、房間處理信息的最高密級管理，詳細(xì)登記設(shè)備使用情況，包括使用時(shí)間、操作內(nèi)容、操作人員等信息。