我們將繼續(xù)堅(jiān)定站在對(duì)話一邊，文化為有文物站在和平一邊，為推動(dòng)局勢(shì)緩和降溫、推動(dòng)危機(jī)政治解決發(fā)揮建設(shè)性作用。

比如，中國(guó)格物書(shū)院的學(xué)生觀察到學(xué)校的課間安排有不合理之處，尤其對(duì)擊劍、柔道等需要較長(zhǎng)換衣時(shí)間的體育課不夠友好。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和專業(yè)認(rèn)識(shí)，行｜北大附中推出了尋星系列生涯探索活動(dòng)，包括生涯講座、圓桌座談會(huì)和行業(yè)咨詢等。

在教育資源較好的地區(qū)，湖北航中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)不只是為了考試。因此，荊州技術(shù)機(jī)質(zhì)北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計(jì)劃，荊州技術(shù)機(jī)質(zhì)推出了一系列導(dǎo)師實(shí)務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識(shí)別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。在走班制的體系下，創(chuàng)新導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實(shí)踐中落地存在很多困難。

而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個(gè)目標(biāo)，全生期護(hù)如果能夠真正做到這一點(diǎn)，就算成功了。從我在大學(xué)的觀察看，命周中學(xué)從事過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，命周對(duì)本專業(yè)的忠誠(chéng)度會(huì)更高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)競(jìng)賽渠道，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。

在這一過(guò)程中，文化為有文物學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)，理解自由的限度。你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，中國(guó)對(duì)于破解大中銜接難題，中國(guó)你有何建議？馬玉國(guó)：坦率說(shuō)，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。在追溯歷史時(shí)，行｜當(dāng)?shù)孛襟w通常認(rèn)為鄭州微短劇的起點(diǎn)是信息流廣告業(yè)務(wù)。一個(gè)被外界廣泛提及的具體問(wèn)題是，湖北航鄭州短劇公司大多以出品承制為主，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)相對(duì)單一，尚未覆蓋劇本原創(chuàng)、IP孵化、平臺(tái)渠道等上游領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，荊州技術(shù)機(jī)質(zhì)2024年全國(guó)短劇市場(chǎng)規(guī)模達(dá)505億元，首次超過(guò)全年電影票房。有業(yè)內(nèi)人士曾在接受媒體采訪時(shí)提到，創(chuàng)新在影視行業(yè)環(huán)境變化時(shí)，當(dāng)正統(tǒng)影視公司遲疑于轉(zhuǎn)型時(shí)，他們不嘲笑短劇土，并在質(zhì)疑聲中得以發(fā)展。以馬廄制片廠所在的浙江為例，全生期護(hù)擁有橫店、象山等頭部影視基地，背后則是成體系的影視生態(tài)，一系列資源均能為微短劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供養(yǎng)分。