1987年，闖入鄧洪九在重慶做棒棒軍，靠體力裝卸貨物維持生計(jì)。

受限于資源，山神說(shuō)生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專(zhuān)業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，形成自己的職業(yè)理想。實(shí)際上，廟叫命北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。

在大學(xué)里，勾引敢多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對(duì)明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。北大附中過(guò)去將學(xué)院和書(shū)院作為兩個(gè)體系來(lái)設(shè)計(jì)，朋友學(xué)院更像一個(gè)課程超市，朋友學(xué)生來(lái)超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書(shū)院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，對(duì)動(dòng)手也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：留下高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，闖入努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，山神說(shuō)當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，廟叫命看到有學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專(zhuān)業(yè)。2024年，勾引敢全球15.13億噸鐵礦石海運(yùn)量中，中國(guó)進(jìn)口量占全球近八成?！秷?bào)告》顯示，朋友南海水域作為全球重要的國(guó)際航運(yùn)通道，承載著油氣、礦石和糧食等大宗商品的跨國(guó)運(yùn)輸，連接了全球主要產(chǎn)地與消費(fèi)市場(chǎng)。在航線(xiàn)方面，對(duì)動(dòng)手《報(bào)告》指出，南海航路以西南-東北向?yàn)橹鳎譃闁|線(xiàn)、中線(xiàn)和西線(xiàn)，中線(xiàn)為主要國(guó)際航線(xiàn)，連接中國(guó)沿海、東南亞及全球重要港口。作為全球海上物資生命線(xiàn)，留下南海的暢通不僅直接關(guān)系到東亞主要能源消費(fèi)國(guó)的安全，也對(duì)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和貿(mào)易格局具有深遠(yuǎn)影響。保障這些港口和運(yùn)輸通道的安全，闖入對(duì)全球礦石市場(chǎng)和下游產(chǎn)業(yè)至關(guān)重要。