自己對福建上杭這個地名很熟悉，馬特門因?yàn)樽约旱募瀸懙挠肋h(yuǎn)就是福建省上杭縣人。

高三的師資團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了新老結(jié)合，那蘭防為了做好傳幫帶，每個學(xué)科每周都會進(jìn)行1—2次的教研會議。這個時代，不勒知識更新的速度太快了，大學(xué)自身的知識體系也在不斷迭代，在高中階段多學(xué)一點(diǎn)的作用很有限。

在北大求學(xué)時，斯守存我喜歡在冬天的未名湖上滑冰，斯守存一位老教授主動教我滑冰技巧，我現(xiàn)在都記得他當(dāng)年對我說的話：不管你將來要從事什么工作，一定要擁有一項(xiàng)自己熱愛的運(yùn)動，僅僅因?yàn)橄矚g去做，而不是出于強(qiáng)迫自己鍛煉身體的目的。我認(rèn)為，意甲沒必要將興趣探索與高考升學(xué)進(jìn)行人為對立與割裂，很多找到了興趣的孩子，準(zhǔn)備高考的動力就是希望通過高考獲取更好的興趣發(fā)展平臺。受限于資源，奪冠大熱生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，形成自己的職業(yè)理想。

實(shí)際上，國米北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。在大學(xué)里，換帥多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。

北大附中過去將學(xué)院和書院作為兩個體系來設(shè)計(jì)，而米學(xué)院更像一個課程超市，而米學(xué)生來超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對學(xué)生成長需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，不足也是我們作為教育者最不希望看到的。地租錢已經(jīng)交了，馬特門又覺得要拼一拼，今年種這不行，我們明年還種。實(shí)在不行，那蘭防就走濕糧賣，只不過價格低一點(diǎn)，因?yàn)榻衲甑奶鞖獗容^例外，基本上就是不管啥價格都處理了。連續(xù)下雨一直淋著，不勒要翻面、不勒抖土，一點(diǎn)一點(diǎn)地拿一個棍敲，再一點(diǎn)一點(diǎn)豎著放成小堆，上面被風(fēng)吹著的還行，最下面接觸泥土的比較潮，就容易發(fā)芽，不能要了?；ㄉ诺乩镆惶毂纫惶炷鑳海故卮姘l(fā)芽很快的，扔了又可惜，這都是錢啊，我們到現(xiàn)在還沒見一分錢回本。晾曬更是頭疼，意甲她家客廳放滿了花生，哪怕廁所都堆了兩袋花生，風(fēng)扇24小時不間斷吹著。