對(duì)于大多數(shù)習(xí)慣了數(shù)字計(jì)算機(jī)（0和1）的公眾而言，勝者為王模擬計(jì)算是一個(gè)既古老又新奇的概念，勝者為王什么是模擬計(jì)算呢？孫仲首先用生動(dòng)的比喻對(duì)其進(jìn)行解釋：現(xiàn)在的所有芯片都是數(shù)字計(jì)算，數(shù)據(jù)都需要先轉(zhuǎn)換成0和1的符號(hào)串。

豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，勝者為王目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，勝者為王經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書院議事會(huì)上通過后，校長辦公會(huì)很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。

要站在整個(gè)學(xué)科發(fā)展的角度，勝者為王去考慮知識(shí)體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。因此，勝者為王高中階段的培養(yǎng)需要和大學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進(jìn)入人生的下一階段。要想改變這種慣性，勝者為王需要體系化的制度支撐與觀念革新，勝者為王甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來越普遍的集團(tuán)化辦學(xué)或許是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的路徑之一，集團(tuán)化通過學(xué)校間縱向和橫向的聯(lián)合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。

要想做好的教育，勝者為王就要讓對(duì)的人，在適合的崗位上，做正確的事。我來到北大附中后，勝者為王立刻聘請(qǐng)了第一批學(xué)科長，每一位都經(jīng)過了全面考量。

一些大學(xué)老師和家長認(rèn)為，勝者為王大中脫節(jié)的原因是知識(shí)體系未能有效銜接，但這不是問題的核心。馬玉國是一個(gè)典型的理科學(xué)者，勝者為王他更關(guān)注現(xiàn)實(shí)及制約現(xiàn)實(shí)的條件，并思考在此基礎(chǔ)上如何找到最優(yōu)的解題思路。原因是彼時(shí)審計(jì)機(jī)構(gòu)畢馬威對(duì)其2023年財(cái)報(bào)提出了質(zhì)疑，勝者為王并于2024年4月辭去審計(jì)師職務(wù)。2024年4月到6月，勝者為王鄧洪九先后8次質(zhì)押所持公司已發(fā)行股本的11.26%，合計(jì)融資8.37億元和12億泰銖。2025年4月16日，勝者為王洪九果品突發(fā)公告，董事長鄧洪九等多名核心高管，因涉嫌騙取貸款或虛開增值稅專用發(fā)票，被采取刑事強(qiáng)制措施。1987年，勝者為王鄧洪九在重慶做棒棒軍，靠體力裝卸貨物維持生計(jì)。2025年10月13日，勝者為王洪九果品發(fā)布公告，公司已于10月3日收到香港聯(lián)交所的除牌決定，并已向上市復(fù)核委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)核。