警方表示，北京目前尚無法確認(rèn)傷者的確切人數(shù)及傷情嚴(yán)重程度。

經(jīng)過幾年的過渡后，大興我們2024年對走班制做了一定調(diào)整：大興針對高中九大學(xué)科（語、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政），將選擇同樣課程的學(xué)生及其教室固定下來。近幾年，國際很多中學(xué)都開始落地生涯教育，其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生探索人生目標(biāo)與制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。

中學(xué)階段最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)科的本質(zhì)，機場進入也就是學(xué)科的底層思維方式，機場進入避免把知識教死了，使得一些學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識不夠全面，認(rèn)為一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案。一直以來，內(nèi)裝北大附中都是觀察中國基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長、北大附中校長馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當(dāng)年北京大學(xué)陸平校長曾用四級火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級辦學(xué)）來形容這套體系，尾聲今天來看，這個表述仍然相當(dāng)精準(zhǔn)。

其實，北京無論是行政班還是書院，北京都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學(xué)業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學(xué)校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現(xiàn)過一些問題：比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生，高一學(xué)年需要較長的適應(yīng)過程。擔(dān)任校長三年多來，大興我越來越清晰地意識到，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未來真正想努力的方向，是基礎(chǔ)教育的重要使命。

尤其是四新（新課程標(biāo)準(zhǔn)、國際新課程方案、國際新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進行教學(xué)實踐，于是，我們重新開始師資的輪轉(zhuǎn)與流動。特別是擔(dān)任北大附中這樣一所有獨特風(fēng)格的中學(xué)的校長，機場進入責(zé)任重大，壓力也很大。柜子、內(nèi)裝床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，尾聲這次洪水竟會持續(xù)半個月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍(lán)色。沒成熟的水稻掐一下還會有乳白色汁液流出來，北京曬干后會干癟，無法達(dá)到粒粒飽滿的狀態(tài)。回到家后，大興玉萍和家人們繼續(xù)把二樓的電視、冰箱、柜子等往高處搬，狹小的樓梯間很快被塞滿了，不能搬的物件也被想辦法墊高。9月30日，國際積水開始涌入玉萍家里，當(dāng)時只有她年近七十的父母在家。