1946年春，中國(guó)載安理會(huì)投票箱首次啟用時(shí)作開(kāi)箱檢查，中國(guó)載大家驚奇地發(fā)現(xiàn)里面竟然有一張紙條，上面是票箱制作人保羅·安東尼奧的留言：作為票箱制作人，我可以先投一票嗎？希望通過(guò)你們崇高的努力為全世界的人們帶來(lái)永久和平。

學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：丨新一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，疆記錄學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。

這些年，些史高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。學(xué)科長(zhǎng)與傳統(tǒng)意義上的教研組長(zhǎng)不同，書(shū)無(wú)教研組長(zhǎng)是對(duì)課程負(fù)責(zé)，書(shū)無(wú)學(xué)科長(zhǎng)則不僅對(duì)課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對(duì)人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，古錢(qián)目前有上百門(mén)課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。

在書(shū)院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，大唐經(jīng)過(guò)幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書(shū)院議事會(huì)上通過(guò)后，校長(zhǎng)辦公會(huì)很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個(gè)學(xué)科發(fā)展的角度，往事去考慮知識(shí)體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。

因此，中國(guó)載高中階段的培養(yǎng)需要和大學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進(jìn)入人生的下一階段。要想改變這種慣性，丨新需要體系化的制度支撐與觀(guān)念革新，丨新甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來(lái)越普遍的集團(tuán)化辦學(xué)或許是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的路徑之一，集團(tuán)化通過(guò)學(xué)校間縱向和橫向的聯(lián)合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。送修失管某單位一臺(tái)涉密復(fù)印機(jī)發(fā)生故障，疆記錄請(qǐng)售后服務(wù)商派人維修。由于該硬盤(pán)上三合一程序運(yùn)行正常，些史開(kāi)機(jī)后啟動(dòng)違規(guī)外聯(lián)告警。使用時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按所存儲(chǔ)、書(shū)無(wú)處理信息的最高密級(jí)管理，詳細(xì)登記設(shè)備使用情況，包括使用時(shí)間、操作內(nèi)容、操作人員等信息。密盤(pán)離位埋風(fēng)險(xiǎn)違規(guī)捐贈(zèng)某單位辦公室主任張某因設(shè)備兼容性不足，古錢(qián)擅自將涉密計(jì)算機(jī)捐贈(zèng)給對(duì)口扶貧村學(xué)校。近年來(lái)，大唐隨著信息化建設(shè)的快速發(fā)展，存儲(chǔ)設(shè)備泄密案件頻發(fā)。