傳統(tǒng)家庭若重視子女教育、長(zhǎng)記需與父母同住或工作約束較強(qiáng)，可將云南房產(chǎn)作為補(bǔ)充，資金充裕時(shí)再考慮入手，否則租房更為適宜。

在大學(xué)里，小妝多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對(duì)明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。北大附中過(guò)去將學(xué)院和書(shū)院作為兩個(gè)體系來(lái)設(shè)計(jì)，離懷學(xué)院更像一個(gè)課程超市，離懷學(xué)生來(lái)超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書(shū)院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求的支持參差不齊。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，多少也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：長(zhǎng)記高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，小妝努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，離懷當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，多少看到有學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專(zhuān)業(yè)。

多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，長(zhǎng)記乃至真正走向社會(huì)后，長(zhǎng)記才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：小妝一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。黃娟夫婦將工作中接觸到的所有文件悉數(shù)拍照出賣(mài)給境外間諜人員，離懷其中機(jī)密級(jí)文件4份、離懷秘密級(jí)文件10份，其間多次接受境外間諜人員提供的情報(bào)經(jīng)費(fèi)。這名男子自稱姓徐，多少是做海外投資政策研究的學(xué)者，希望黃娟能提供一些中國(guó)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)政策性文件作為參考。船只在航行過(guò)程中，長(zhǎng)記通過(guò)AIS系統(tǒng)向其他船只和主管部門(mén)發(fā)送船只航向、航速、目的港等信息，用于航行避讓、交通導(dǎo)航、軌跡回溯等功能。交往中，小妝徐某得知黃娟的丈夫李宏偉正在云南某縣掛職副縣長(zhǎng)，就向黃娟提出，能否也請(qǐng)李宏偉幫忙搜集一些工作中接觸的內(nèi)部文件。鄭某按照郵件的要求向他們填寫(xiě)了個(gè)人的信息以后，離懷很快就收到了這套無(wú)線電設(shè)備，并且自行組裝成功。