蔚來的輔助駕駛是解放精力，張鎮(zhèn)減少事故，這方面我們是言行一致的。

比如，麟上格物書院的學(xué)生觀察到學(xué)校的課間安排有不合理之處，尤其對擊劍、柔道等需要較長換衣時間的體育課不夠友好。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和專業(yè)認(rèn)識，海深北大附中推出了尋星系列生涯探索活動，包括生涯講座、圓桌座談會和行業(yè)咨詢等。

在教育資源較好的地區(qū)，支有活印象中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)知識不只是為了考試。因此，年輕北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計劃，年輕推出了一系列導(dǎo)師實務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。在走班制的體系下，球隊導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實踐中落地存在很多困難。

而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個目標(biāo)，此前如果能夠真正做到這一點，就算成功了。從我在大學(xué)的觀察看，交手中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，交手對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。

在這一過程中，張鎮(zhèn)學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，麟上對于破解大中銜接難題，麟上你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但你說不干了，海深這能說放棄就放棄嗎？你又不舍得，就不甘心。陶運和種的400多畝地里，支有活印象玉米、花生的收成都不算如意，種得二十多畝花生，估摸算賠了好幾萬，今年賠得狠。剛賣完玉米就連著下雨，年輕確實今年花生長勢還不錯，但花生好，天不好，扔了可惜，干著沒勁。花生好，球隊天不好，扔了可惜，干著沒勁后面的40畝，不請人還是不行。此外，此前針對烘干機(jī)械不足問題，省內(nèi)各地開放閑置倉庫、村委大院、文化廣場等各類宜曬場所，并巧用電風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)強(qiáng)制通風(fēng)，加速水分蒸發(fā)