在走班制的體系下，索尼申請(qǐng)導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實(shí)踐中落地存在很多困難。

我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長(zhǎng)，電競(jìng)看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，觀戰(zhàn)乃至真正走向社會(huì)后，觀戰(zhàn)才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。

學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：專利一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，索尼申請(qǐng)學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，電競(jìng)高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強(qiáng)調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。

學(xué)科長(zhǎng)與傳統(tǒng)意義上的教研組長(zhǎng)不同，觀戰(zhàn)教研組長(zhǎng)是對(duì)課程負(fù)責(zé)，觀戰(zhàn)學(xué)科長(zhǎng)則不僅對(duì)課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對(duì)人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，專利目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。

在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，索尼申請(qǐng)經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書院議事會(huì)上通過后，校長(zhǎng)辦公會(huì)很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個(gè)學(xué)科發(fā)展的角度，電競(jìng)?cè)タ紤]知識(shí)體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。我就買了個(gè)小機(jī)器，觀戰(zhàn)兩個(gè)人能抬著進(jìn)地里，可以兩三棵花生秧同時(shí)放進(jìn)去摘果，不下雨時(shí)能打15袋，將近五百斤。不行的話，專利我們請(qǐng)工人先薅出來放著，剩的地太多，人越多越好，最多找十幾個(gè)，工錢現(xiàn)在應(yīng)該降了，一天一百左右。那年有孩子了，索尼申請(qǐng)就想一家人都在一起，索尼申請(qǐng)剛好也有認(rèn)識(shí)的朋友在承包土地，那年還比較豐收，玉米一斤一塊幾，反正就是掙錢，我想著要不就在家試試，所有東西都買了，機(jī)器也買了，房子里放的全是。沒辦法，電競(jìng)地是濕的，大一點(diǎn)的機(jī)器根本進(jìn)不了，全靠競(jìng)價(jià)雇人干活兒。我們都沒種過地，觀戰(zhàn)覺得沒有賠那么多、觀戰(zhàn)保個(gè)本就行，誰知道今年會(huì)遇到這個(gè)情況，可能我們選的地不行，要天時(shí)地利人和都算到了，有路、有水、有電，這個(gè)事還得交給正兒八經(jīng)的農(nóng)民。