王興興曾表示公司年度營收超10億元，智惠且連續(xù)盈利，規(guī)模達千人。

當年北京大學陸平校長曾用四級火箭（即小學—中學—大學本科—研究生院四級辦學）來形容這套體系，低空低空底座今天來看，這個表述仍然相當精準。其實，領低聯(lián)網(wǎng)絡無論是行政班還是書院，領低聯(lián)網(wǎng)絡都只是不同的組織形式，我更關心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現(xiàn)過一些問題：比如學生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應這種管理模式的學生，高一學年需要較長的適應過程。

擔任校長三年多來，空智我越來越清晰地意識到，引導學生發(fā)現(xiàn)自己未來真正想努力的方向，是基礎教育的重要使命。尤其是四新（新課程標準、數(shù)字新課程方案、數(shù)字新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進行教學實踐，于是，我們重新開始師資的輪轉與流動。特別是擔任北大附中這樣一所有獨特風格的中學的校長，建設責任重大，壓力也很大。

導師扮演的角色不是單純的管理者，報告辦而是引導者與支持者。北大附中的體育課一直采用連堂的形式，皖舉這種設置讓學生們能對所選擇的體育運動產(chǎn)生黏性，有更多機會找到自己真正熱愛的運動。

而九大學科外的藝體技課程以及選修課，智惠則對全體學生開放自由選擇。本文圖/受訪者提供高中不是終點《中國新聞周刊》：低空低空底座接任北大附中校長前，你一直在大學工作。玉萍家的房子有兩層半，領低聯(lián)網(wǎng)絡房子的布局也沿襲著當?shù)爻Ｒ姷脑O計：一樓堆放農(nóng)具和農(nóng)作物，安置牲畜，二樓和三樓設有廚房、客廳。按以往經(jīng)歷，空智稻草會被仔細扎成捆，堆在田邊，曬干后用作柴火或飼料。當?shù)卮迩f多位于喀斯特洼地，數(shù)字四面環(huán)山，地表受侵蝕形成一些溶洞，地下河密布。黃瑩一家的清理仍在繼續(xù)：建設清出破損的家具，鏟除門前的淤泥與雜草，再慢慢把搬到樓頂?shù)募揖甙峄卦弧?0月初那個風雨交加后的清晨，報告辦玉萍不得不帶著父母從遭洪水入侵的家中撤出。