天氣預報一天要看十幾遍，屠龍?zhí)鞖夂命c就要把花生拿出來晾，還要關注晚上會不會下雨、哪個時間有雨，抓緊再把它收起來。

不過，屠龍在當下高考選科的背景下，從育人的務實目標出發(fā)，我們并沒有輕易改變大的框架，而是通過優(yōu)化，推動導師制真正落地。屠龍不要讓工具掌控你的人生《中國新聞周刊》：中國基礎教育資源的區(qū)域差異很大。

在新校長任命會上，屠龍馬玉國說，北大附中校長這一崗位任務艱巨、責任重大。北大附中此前的改革，屠龍?zhí)岢寣W生在高一、高二時有最大空間自由探索，高三一年全力以赴沖擊應試。高中階段的生涯教育有兩個切入點：屠龍一是指導高二選科，二是指導大學專業(yè)選擇。

《中國新聞周刊》：屠龍導師與班主任的本質區(qū)別是什么？北大附中既沒有回到傳統(tǒng)上行政班+固定班主任的強綁定模式，屠龍也不想讓管理過于松散，其中的平衡點在哪里？馬玉國：相較于傳統(tǒng)的班主任制，導師制的優(yōu)點在于管理上更具彈性。但即使是自然科學，屠龍很多問題也沒有標準答案，或者說答案在不斷更新，需要人類持續(xù)地追尋與探索。

現(xiàn)有空間內，屠龍我們嘗試在基于學生興趣的自由探索與高考升學之間找到一個更好的平衡點。他反復強調，屠龍改革的形式不重要，重要的是學生究竟能從高中三年獲得哪些成長。村里還沒恢復供水，屠龍清洗家具只能使用尚未完全退去的洪水，電力也未恢復，她也自購了一臺小型發(fā)電機維持基本用電。水退之后，屠龍路邊的甘蔗與玉米都枯萎發(fā)黃，散發(fā)出刺鼻的腐敗氣味。玉萍只好送來帳篷，屠龍父母睡在地勢較高的田埂上，一睡就睡了一個多星期。與當?shù)卮蠖鄶?shù)村莊一樣，屠龍這里的土地并非集約成片，而是被劃分成若干小塊，每塊僅幾分地。氣孔破損后，屠龍病菌就從氣孔滲進去蔓延，果實感染后就脫落了。