國家氣候中心首席預(yù)報員、陰影氣候預(yù)測室副主任章大全表示，陰影根據(jù)現(xiàn)階段國內(nèi)外數(shù)值模式結(jié)果來判斷，今年冬季我國氣溫接近常年同期到偏暖為主，但是氣溫階段性特征明顯，冷暖起伏大。

不過，陰影可能因為我是理科出身，我始終相信規(guī)律，基礎(chǔ)教育也有自己的發(fā)展規(guī)律要去遵循。更關(guān)鍵的是學(xué)科思維的銜接《中國新聞周刊》：陰影今年高考結(jié)束后，陰影很多家長都要求孩子去報名高大銜接班，大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的錯位與脫節(jié)是國內(nèi)教育多年來的痛點(diǎn)。

我們通過這種部分固定的方式，陰影盡量賦予課程體系更大的彈性，給學(xué)生提供多元選擇。不過，陰影在當(dāng)下高考選科的背景下，從育人的務(wù)實目標(biāo)出發(fā)，我們并沒有輕易改變大的框架，而是通過優(yōu)化，推動導(dǎo)師制真正落地。陰影不要讓工具掌控你的人生《中國新聞周刊》：中國基礎(chǔ)教育資源的區(qū)域差異很大。

在新校長任命會上，陰影馬玉國說，北大附中校長這一崗位任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。北大附中此前的改革，陰影提倡讓學(xué)生在高一、高二時有最大空間自由探索，高三一年全力以赴沖擊應(yīng)試。

高中階段的生涯教育有兩個切入點(diǎn)：陰影一是指導(dǎo)高二選科，二是指導(dǎo)大學(xué)專業(yè)選擇?！吨袊侣勚芸罚宏幱皩?dǎo)師與班主任的本質(zhì)區(qū)別是什么？北大附中既沒有回到傳統(tǒng)上行政班+固定班主任的強(qiáng)綁定模式，陰影也不想讓管理過于松散，其中的平衡點(diǎn)在哪里？馬玉國：相較于傳統(tǒng)的班主任制，導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)在于管理上更具彈性。對于北方多地來說，陰影今后一周最高氣溫會在波動中維持偏低狀態(tài)。然而，陰影受全球變暖等因素影響，21世紀(jì)以來，在拉尼娜背景下，我國冬季氣溫偏暖的情況也頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)暖冬，如2020/2021年冬季。很多人覺得今年北方的秋季很短，陰影主要是因為秋雨多，秋高氣爽的日子少，而且冷得提前，冬季進(jìn)程快速推進(jìn)，華北多地秋季長度只有1個月左右。而在中東部其他大部地區(qū)，陰影多受干燥的偏北風(fēng)控制，降水總體稀少，是冬半年常見的干燥少雨模式。今天進(jìn)入霜降節(jié)氣，陰影霜降期間除了季節(jié)轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)霜凍的區(qū)域也會有所擴(kuò)大。