此外，安東科技股和芯片股在接連下跌后迎來反彈，推動美國三大股指集體上漲。

受限于資源，尼傳生涯教育不可能覆蓋到所有大學專業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃意識，形成自己的職業(yè)理想。實際上，奇并棄北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。

在大學里，不總多數(shù)學生的人生目標已相對明確，大學能做的是提供一切資源與工具助力學生起飛。北大附中過去將學院和書院作為兩個體系來設計，冠軍學院更像一個課程超市，冠軍學生來超市挑選課程，學院教師只負責輸出課程，有的書院的導師和學生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導師責任心和能力的差異，對學生成長需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認知偏差，雖無冠也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學生開始主動思考：但始高中所學知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關聯(lián)？實際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學階段，終永努力尋找并保留1—2個興趣對學生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學更希望中學培養(yǎng)的學生具有探索的意識與能力，安東當學生遇到一個新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔任過地方招生組組長，尼傳看到有學生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費分數(shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內心真正想讀的專業(yè)?，F(xiàn)在行業(yè)新車效應非常強，奇并棄我們身處在需求預測非常難的這么一個時代，奇并棄怎么適應現(xiàn)在智能電動汽車市場的變化？昨天我跟一些汽車公司的董事長在北京聊這個事情，大家都覺得很挑戰(zhàn)，但是如果我們能夠做到行業(yè)里相對來說最準確的那一家，那我們就能成功。我們今天的走的每一步都是為了長期的競爭力，不總團隊要培養(yǎng)把長期目標和短期執(zhí)行結合起來的能力，每個人都要把自己的事情干好。所以我們要培養(yǎng)自己把長期的目標和短期的執(zhí)行結合起來的能力，冠軍我們整個團隊要培養(yǎng)這樣的能力。因為組織目標更容易量化和驗收，雖無冠能互相監(jiān)督促進，個人反而難一點。去年我們體系能力是想得非常清楚的，但始但事實上我們今年很多動作搞得還不夠狠。