晾曬更是頭疼，金字接她家客廳放滿了花生，哪怕廁所都堆了兩袋花生，風(fēng)扇24小時不間斷吹著。

這不僅反映出一種認知偏差，塔連也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開始主動思考：金字接高中所學(xué)知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，塔連努力尋找并保留1—2個興趣對學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識與能力，金字接當學(xué)生遇到一個新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，塔連看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費分數(shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進入大學(xué)，金字接乃至真正走向社會后，金字接才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時期：吸收知識、培養(yǎng)個性、觀察社會，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對學(xué)科長提出了兩點要求：塔連一是縱向上對各個學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時的學(xué)科建設(shè)思路，金字接學(xué)科長就相當于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，塔連高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。同一時段，金字接更多美國董事也離職，沒有分歧等措辭也差不多。船旗注冊改換還是很容易的，塔連但從2024年和2025年的數(shù)據(jù)看，變化不大，中國內(nèi)地和中國香港也都是增加的。金字接InternationalSeaways的首席執(zhí)行官LoisZabrocky這樣解讀：你之前可能會說：我寧愿要一艘韓國造的船。這些船當然未必都會來中國，塔連就像中國船只也未必去美國，但至少說明，僅從最淺顯的第一類船來衡量中美博弈，并不靠譜。在《貿(mào)易風(fēng)》筆下以27.8%剛剛過線的Costamare也表示，金字接該公司和CostamareBulkers公司都發(fā)行了優(yōu)先股，確保美國人不可能控制公司超過25%的投票權(quán)。