烏通社記者提問，阿努烏克蘭總統(tǒng)澤連斯基昨天在布魯塞爾的記者會(huì)上表示，烏中兩國領(lǐng)導(dǎo)層之間沒有持續(xù)對(duì)話。

教師與其他職業(yè)不同，阿努其角色本身具有雙重性：既是教學(xué)者，更是教育者，教書與育人是一體的，不能切割開來。除了課程與知識(shí)體系的割裂，阿努高三老師長(zhǎng)期負(fù)責(zé)帶高三學(xué)生，高一、高二老師則無法向上流動(dòng)。

這種引導(dǎo)一定要貼近個(gè)人，阿努要面向個(gè)人未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有很強(qiáng)的個(gè)體差異性?！吨袊侣勚芸罚喊⑴贝蟾街兄耙欢缺灰暈樽钕翊髮W(xué)的中學(xué)，阿努因?yàn)楦母锶∠藗鹘y(tǒng)中學(xué)里的行政班與班主任設(shè)置，實(shí)行走班制，與之對(duì)應(yīng)的是成立了書院作為學(xué)生的生活共同體，并配備書院督導(dǎo)和導(dǎo)師。經(jīng)過幾年的過渡后，阿努我們2024年對(duì)走班制做了一定調(diào)整：阿努針對(duì)高中九大學(xué)科（語、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政），將選擇同樣課程的學(xué)生及其教室固定下來。

近幾年，阿努很多中學(xué)都開始落地生涯教育，其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生探索人生目標(biāo)與制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。中學(xué)階段最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)科的本質(zhì)，阿努也就是學(xué)科的底層思維方式，阿努避免把知識(shí)教死了，使得一些學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案。

一直以來，阿努北大附中都是觀察中國基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)、北大附中校長(zhǎng)馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當(dāng)年北京大學(xué)陸平校長(zhǎng)曾用四級(jí)火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級(jí)辦學(xué)）來形容這套體系，阿努今天來看，這個(gè)表述仍然相當(dāng)精準(zhǔn)。氣候?qū)麡浞N植影響極大，阿努一旦出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨或潮濕天氣，病蟲害接踵而至，因此必須立即采取應(yīng)對(duì)措施，加班加點(diǎn)、連夜趕工是常有之事。為了防止被甘蔗葉割傷，阿努阿梅要戴著遮陽帽，穿好長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。柜子、阿努床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，阿努這次洪水竟會(huì)持續(xù)半個(gè)月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍(lán)色。沒成熟的水稻掐一下還會(huì)有乳白色汁液流出來，阿努曬干后會(huì)干癟，無法達(dá)到粒粒飽滿的狀態(tài)。