所以，賽后斯被賽最糟糕的時(shí)候你未必真糟糕，不排除只是黎明前的黑暗。

受限于資源，大規(guī)生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，形成自己的職業(yè)理想。實(shí)際上，模沖北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。

在大學(xué)里，突官多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。北大附中過去將學(xué)院和書院作為兩個(gè)體系來設(shè)計(jì)，亞雷學(xué)院更像一個(gè)課程超市，亞雷學(xué)生來超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對學(xué)生成長需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，禁賽也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學(xué)生開始主動思考：場場高中所學(xué)知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，布斯被禁努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識與能力，克茨當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，賽后斯被賽看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。但你知道排隊(duì)排多長？排一夜你都排不到，大規(guī)加上我們又沒有車，即使有車又進(jìn)不去地，所以說我們真沒有辦法，想去排隊(duì)都沒辦法。等天的話還要一周，模沖上一次沒雨，中間停了七天左右，車都沒辦法進(jìn)地里，說明土地至少要晾十天?，F(xiàn)在天冷，突官去太早有露水，要不就是下雨，我們基本早上8點(diǎn)多下地，晚上7點(diǎn)天黑回來。有些人還要借別人的家里去晾，亞雷（有的）晾得不及時(shí)，就捂臭了?；ㄉ磙冻鰜韼У哪嗖欢?，禁賽一抖泥全掉了，這是最好的，再暴曬個(gè)兩三天就可以用摘果機(jī)摘果了。