高中階段的生涯教育有兩個切入點：春風(fēng)菜花一是指導(dǎo)高二選科，二是指導(dǎo)大學(xué)專業(yè)選擇。

從我在大學(xué)的觀察看，園西中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，園西對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，畔薺學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，繁胡對于破解大中銜接難題，繁胡你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，蝶亂對多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。目前，春風(fēng)菜花這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進(jìn)。

目前，園西北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設(shè)置？馬玉國：園西要根據(jù)學(xué)生成長的需求來決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，畔薺就會明白，畔薺高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對多數(shù)高一學(xué)生而言，繁胡按照國家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對統(tǒng)一的。當(dāng)前，蝶亂北大附中在書院自治以及課程選擇上，蝶亂給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調(diào)動學(xué)生自主管理的自覺性。當(dāng)?shù)貢r間25日晚，春風(fēng)菜花在埃及首都開羅前往蘇伊士的公路上發(fā)生一起交通事故，多輛私家車與一輛拖車相撞當(dāng)?shù)貢r間10月25日20時，園西瑞典首都斯德哥爾摩西北部164公里的耶夫勒市一處居民區(qū)發(fā)生槍擊事件聲明稱，畔薺各方正在制定措施，充分利用俄羅斯已凍結(jié)的主權(quán)資產(chǎn)，來確保烏克蘭獲得所需的資源。當(dāng)?shù)貢r間25日，繁胡加拿大總理辦公室發(fā)布了關(guān)于烏克蘭問題的聯(lián)合聲明。據(jù)了解，蝶亂烏克蘭聯(lián)合加拿大、英國、法國、德國、意大利等14國，以及歐盟和歐洲理事會等17方共同發(fā)表了此聲明。