阿琳說，碧無甘蔗越往根部越甜，洪水把這里泡爛了，相當于顆粒無收。

我跟村民包括村主任都打過招呼了，碧無一說有機子可以收花生，都高興得不得了，都問什么時候來、什么時候來。10月19日，碧無林涵再次接受澎湃新聞的采訪，講述遭遇秋澇的經(jīng)歷。

我和我婆婆，碧無還有我老公，三人每天穿著雨鞋下地去撈花生，一天只能薅半畝——沒有路，如果那塊地剛好靠著水泥路，還算有路。我看著這花生都頭大我們還有40畝花生沒薅，碧無有十幾畝是薅出來的，在地里放著。好不容易把花生給薅出來了，碧無放地里發(fā)霉，不放地里也發(fā)霉。

今年8月初，碧無林涵曾接受澎湃新聞采訪，因遭遇夏旱，此前的整個7月，她和丈夫都在田里忙著澆地。圖源均為受訪者提供收割機被截胡了這是我種地的第二年，碧無可以說是欲哭無淚。

9月底我們收了玉米，碧無人家有收濕玉米的，直接拉過去一斤六毛賣了?；ㄉ矶几煽萘?，碧無用機器收一碰果實基本要掉一半，又要靠人工一點點撿。目前，碧無這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進。目前，碧無北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設(shè)置？馬玉國：碧無要根據(jù)學(xué)生成長的需求來決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。當你有了真正想追求的人生目標后，碧無就會明白，碧無高考只是達成目標的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。但對多數(shù)高一學(xué)生而言，碧無按照國家課標，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對統(tǒng)一的。當前，碧無北大附中在書院自治以及課程選擇上，碧無給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調(diào)動學(xué)生自主管理的自覺性。