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經(jīng)過(guò)幾年的過(guò)渡后,小說(shuō)我們2024年對(duì)走班制做了一定調(diào)整:小說(shuō)針對(duì)高中九大學(xué)科(語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政),將選擇同樣課程的學(xué)生及其教室固定下來(lái)。近幾年,排行很多中學(xué)都開(kāi)始落地生涯教育,其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生探索人生目標(biāo)與制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。

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其實(shí),最新最火無(wú)論是行政班還是書(shū)院,最新最火都只是不同的組織形式,我更關(guān)心的問(wèn)題是:一個(gè)孩子來(lái)到北大附中后,他對(duì)學(xué)業(yè)和探索個(gè)人興趣的需求,是否能從學(xué)校獲得足夠的支持?如何獲得?從這一角度看,北大附中的走班制,過(guò)去出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題:比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié),家校溝通不暢,特別是對(duì)于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生,高一學(xué)年需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。擔(dān)任校長(zhǎng)三年多來(lái),小說(shuō)我越來(lái)越清晰地意識(shí)到,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)真正想努力的方向,是基礎(chǔ)教育的重要使命。

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