在塞門津看來(lái)，雨中問(wèn)題從來(lái)不是技術(shù)，而是社會(huì)意愿與政治行動(dòng)的缺乏。

她開(kāi)始重新整理自己的經(jīng)歷，冒險(xiǎn)在各大社交媒體上高頻發(fā)帖，幾乎每天發(fā)布20條信息，講述自己的遭遇，推動(dòng)請(qǐng)?jiān)笗膫鞑ァ，旣悵u漸意識(shí)到，雨中自己面對(duì)的不只是惡意的用戶，還有更深層的制度性忽視。

她們害怕自己的丈夫、冒險(xiǎn)孩子的父親被牽扯進(jìn)去，也害怕被熟人指責(zé)。塞門津指出，雨中意大利政治層面上長(zhǎng)期存在刻意回避的態(tài)度，當(dāng)時(shí)相關(guān)部門的應(yīng)對(duì)方式是，他們只想處理個(gè)體案件，而不愿承認(rèn)這是系統(tǒng)性問(wèn)題。她隨即提起刑事訴訟，冒險(xiǎn)成為首位以法律行動(dòng)回應(yīng)此事的女性政治人物。

當(dāng)這種事發(fā)生在我身上時(shí)，雨中憤怒之后，我意識(shí)到自己必須行動(dòng)。塞門津認(rèn)為，冒險(xiǎn)受到關(guān)注的往往是那些引發(fā)軒然大波的網(wǎng)站，但那只是冰山一角。

網(wǎng)站被細(xì)致地劃分為我的妻子我的女朋友我的姐妹我的女兒等版塊，雨中甚至設(shè)有專門的偷拍區(qū)，其中還有帖子教人如何安裝隱藏?cái)z像頭。如果缺乏受害者保護(hù)機(jī)構(gòu)與女權(quán)組織的深度參與，冒險(xiǎn)法律只會(huì)成為一紙象征性的安慰。更關(guān)鍵的是學(xué)科思維的銜接《中國(guó)新聞周刊》：雨中今年高考結(jié)束后，雨中很多家長(zhǎng)都要求孩子去報(bào)名高大銜接班，大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的錯(cuò)位與脫節(jié)是國(guó)內(nèi)教育多年來(lái)的痛點(diǎn)。我們通過(guò)這種部分固定的方式，冒險(xiǎn)盡量賦予課程體系更大的彈性，給學(xué)生提供多元選擇。不過(guò)，雨中在當(dāng)下高考選科的背景下，從育人的務(wù)實(shí)目標(biāo)出發(fā)，我們并沒(méi)有輕易改變大的框架，而是通過(guò)優(yōu)化，推動(dòng)導(dǎo)師制真正落地。冒險(xiǎn)不要讓工具掌控你的人生《中國(guó)新聞周刊》：中國(guó)基礎(chǔ)教育資源的區(qū)域差異很大。在新校長(zhǎng)任命會(huì)上，雨中馬玉國(guó)說(shuō)，北大附中校長(zhǎng)這一崗位任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。