郭明錤認(rèn)為，北京既有的Pro系列與標(biāo)準(zhǔn)版機(jī)型，已經(jīng)很好的涵蓋了大部分的高階用戶需求。

目前，海淀何煉北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)與班主任設(shè)置？馬玉國：海淀何煉要根據(jù)學(xué)生成長的需求來決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚(yáng)棄的制度，對(duì)孩子有益的制度就要保留。當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，雙冠就會(huì)明白，雙冠高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對(duì)多數(shù)高一學(xué)生而言，成建超強(qiáng)產(chǎn)品按照國家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)統(tǒng)一的。當(dāng)前，發(fā)秀北大附中在書院自治以及課程選擇上，發(fā)秀給學(xué)生提供了怎樣的自由空間？同時(shí)，如何把握高中階段學(xué)生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個(gè)特色，我們通過書院議事會(huì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的自覺性。目前，肌肉我們初步達(dá)到了一種較好的平衡，既沒有簡單地把學(xué)生統(tǒng)一約束在行政班里，也沒有過于放任。

經(jīng)過這幾年的逐步調(diào)整，展現(xiàn)現(xiàn)在，學(xué)校每年約有三分之一的高二老師直升高三。我來北大附中后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，兌付高中不是終點(diǎn)，只是孩子成長中的一個(gè)階段，是去往更廣闊世界的跳板。

對(duì)中學(xué)而言，北京每所學(xué)校的初始條件不同，后續(xù)選擇的發(fā)展路徑也自然會(huì)有差別。學(xué)生與導(dǎo)師之間是雙向選擇，海淀何煉高一新生在開學(xué)第一周課程結(jié)束后，海淀何煉基于對(duì)各科教師的初步了解和個(gè)人偏好，自主選擇導(dǎo)師，高二會(huì)根據(jù)學(xué)生選科情況調(diào)整導(dǎo)師。圖源：雙冠外交部網(wǎng)站郭嘉昆表示，亞太地區(qū)是和平發(fā)展的高地，美日發(fā)展雙邊關(guān)系、開展安全合作，應(yīng)當(dāng)有助于維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定，而不是相反。郭嘉昆強(qiáng)調(diào)，成建超強(qiáng)產(chǎn)品由于近代日本軍國主義的侵略歷史，日本的軍事安全動(dòng)向一直備受亞洲鄰國和國際社會(huì)的高度關(guān)注。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，發(fā)秀我們敦促日方切實(shí)尊重周邊鄰國的安全關(guān)切，發(fā)秀深刻反省侵略歷史，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，以實(shí)際行動(dòng)取信于亞洲鄰國和國際社會(huì)關(guān)于中美經(jīng)貿(mào)磋商的情況，肌肉中方已經(jīng)發(fā)布了有關(guān)消息，你可以查閱。圖源：展現(xiàn)外交部網(wǎng)站郭嘉昆表示，具體的問題建議向中方的主管部門進(jìn)行了解。