2026年，斗牛宏勝集團將聚焦核心賽道，搶抓技術變革機遇，深化精益運營，守牢安全底線，全力譜寫高質量發(fā)展新篇章

從我在大學的觀察看，極速中學從事過學科競賽的同學進入大學后，極速對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學時就對所學專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，斗牛學校提供有效的指導，學生也會不斷修正自己的認識，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學與中學賽道的教育者，極速對于破解大中銜接難題，極速你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學與中學培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，斗牛對多數在中國接受基礎教育的學生而言，他們需要通過高考進入大學接受高等教育。目前，極速這些做法有何調整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進。

目前，斗牛北大附中是否恢復了傳統意義上的班級與班主任設置？馬玉國：斗牛要根據學生成長的需求來決定中學教育階段應該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。當你有了真正想追求的人生目標后，極速就會明白，極速高考只是達成目標的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對多數高一學生而言，斗牛按照國家課標，要學習的內容是相對統一的。當前，極速北大附中在書院自治以及課程選擇上，極速給學生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調動學生自主管理的自覺性。但是重點就在于你的‘放下屠刀——要荼毒臺灣民眾的‘刀，斗牛放下來，不去搞那些東西，你知道我講的是什么。海叔感覺，極速賴岳謙的話，其實分明講清楚了家與國的幾重關系。在昨天的文章中，斗牛我還曾提到過清朝光緒初年，也就是臺灣設省之前一段時間，福建巡撫曾經半年在位于大陸的府城辦公，半年在臺灣島上辦公。當然，極速以目前的臺灣當局來說，其還管理著福建省的一些地方，比如說金門島。當時寫得清清楚楚，斗牛以今日里臺灣地區(qū)來說，斗牛島內人，不管是高山族同胞，還是不同歷史時期從大陸或者其他什么地方移居臺灣島內的，當然是臺灣省人。