美國的貿(mào)易行動(dòng)已對(duì)汽車、始終鋼鐵、鋁材和木材等多個(gè)關(guān)鍵行業(yè)產(chǎn)生了顯著影響。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，做黨自豪也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開始主動(dòng)思考：和人高中所學(xué)知識(shí)與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，民完努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，信英雄當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，部隊(duì)部隊(duì)表示倍感看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，參閱乃至真正走向社會(huì)后，參閱才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長提出了兩點(diǎn)要求：始終一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，做黨自豪學(xué)科長就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，和人高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強(qiáng)調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。他的果園有100畝，民完種有砂糖橘、沃柑、臍橙等品種，如今三分之一仍泡在水里。往年逢強(qiáng)降雨，信英雄位于鍋底的村莊便容易積水，但憑借溶洞滲排等，積水很快退去。而相鄰的一塊留茬高度在10cm，部隊(duì)部隊(duì)表示倍感割痕雜亂無章，相當(dāng)于只要麥穗的部分。村里還沒恢復(fù)供水，參閱清洗家具只能使用尚未完全退去的洪水，電力也未恢復(fù)，她也自購了一臺(tái)小型發(fā)電機(jī)維持基本用電。水退之后，始終路邊的甘蔗與玉米都枯萎發(fā)黃，散發(fā)出刺鼻的腐敗氣味。