豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，鐘動目前有上百門課程可供學生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。

從我在大學的觀察看，笙歌中學從事過學科競賽的同學進入大學后，笙歌對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學時就對所學專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，散里學校提供有效的指導(dǎo)，學生也會不斷修正自己的認識，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學與中學賽道的教育者，月明對于破解大中銜接難題，月明你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學與中學培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，燈火對多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學生而言，他們需要通過高考進入大學接受高等教育。目前，鐘動這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進。

目前，笙歌北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設(shè)置？馬玉國：笙歌要根據(jù)學生成長的需求來決定中學教育階段應(yīng)該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。當你有了真正想追求的人生目標后，散里就會明白，散里高考只是達成目標的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。

但對多數(shù)高一學生而言，月明按照國家課標，要學習的內(nèi)容是相對統(tǒng)一的。當前，燈火北大附中在書院自治以及課程選擇上，燈火給學生提供了怎樣的自由空間？同時，如何把握高中階段學生自由選擇的邊界？馬玉國：書院文化依然是北大附中的一個特色，我們通過書院議事會等方式調(diào)動學生自主管理的自覺性。母親庭外給記者擦汗映照出被告的惡（滾動播報）今天，鐘動河南南陽，網(wǎng)紅羅大美遇害案一審二次開庭結(jié)束，法院說擇期宣判。更引人注目的是，笙歌他們還倒打一耙，指責家屬在網(wǎng)上詆毀他們，影響了他們的權(quán)益。對三被告人依法適用剝奪政治權(quán)利、散里沒收財產(chǎn)、罰金等附加刑，并責令退賠被害人親屬經(jīng)濟損失。根據(jù)此前報道，月明羅大美生前樂于助人，備忘錄里還記著要幫別人。那一刻，燈火或許在這位痛失愛子的母親眼中，記者的身影已經(jīng)與自己的兒子重疊。