為了防止被甘蔗葉割傷，阿梅要戴著遮陽(yáng)帽，穿好長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，乃至真正走向社會(huì)后，才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。楊梅告訴記者：孩子身上臟了，父親就把他拎到水龍頭下用水沖洗，我們村的人都非?？蓱z孩子，說(shuō)了他（孩子父親）好多次，他都不聽(tīng)，村里人也報(bào)過(guò)警。她告訴記者，據(jù)她跟村民交流了解，全村人都知道這家人養(yǎng)育孩子的方式，村民非常不理解，但是也有村民看見(jiàn)，家長(zhǎng)會(huì)給孩子買東西，村民覺(jué)得（這對(duì)父母）有問(wèn)題，又說(shuō)不出哪里有問(wèn)題，只說(shuō)受苦的是孩子。新政村村民楊梅告訴記者，孩子的父親一年四季都不給孩子穿衣服，村里人曾報(bào)過(guò)警。王思是一名民間志愿者，10月18日，她自行從昆明驅(qū)車前往孩子家所在村子探訪。工作組已同當(dāng)事人女方母親取得聯(lián)系，后者介紹近期將把孩子戶口落到北京。