教師與其他職業(yè)不同，中國其角色本身具有雙重性：既是教學(xué)者，更是教育者，教書與育人是一體的，不能切割開來。

這些年，氣象強風(fēng)高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。學(xué)科長與傳統(tǒng)意義上的教研組長不同，局臺教研組長是對課程負責(zé)，局臺學(xué)科長則不僅對課程和學(xué)科負責(zé)，更要對人負責(zé)，要從學(xué)科隊伍長遠建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準地進行資源配置。

豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，風(fēng)塔目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，巴生暴雨經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細的調(diào)整方案，在書院議事會上通過后，校長辦公會很快討論，最終進行了調(diào)整。要站在整個學(xué)科發(fā)展的角度，南方去考慮知識體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。

因此，帶地暴高中階段的培養(yǎng)需要和大學(xué)實現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進入人生的下一階段。要想改變這種慣性，雨多雨需要體系化的制度支撐與觀念革新，雨多雨甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來越普遍的集團化辦學(xué)或許是實現(xiàn)這一目標的路徑之一，集團化通過學(xué)校間縱向和橫向的聯(lián)合，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。

要想做好的教育，中國就要讓對的人，在適合的崗位上，做正確的事。我來到北大附中后，氣象強風(fēng)立刻聘請了第一批學(xué)科長，每一位都經(jīng)過了全面考量。在烏克蘭危機問題上，局臺中方一貫依法依規(guī)嚴格管控軍民兩用物項出口，中俄企業(yè)正常交往合作不應(yīng)受到干擾和影響。問：風(fēng)塔10月15日，英國外交部宣布新一輪涉俄制裁，其中被制裁的中國企業(yè)有11家。巴生暴雨此前報道英國將多家中國企業(yè)列入受制裁實體名單外交部回應(yīng)中國駐英國使館發(fā)言人就英方制裁中國實體問題答記者問。請問中方對此有何評論？答：南方中方堅決反對英方以涉俄為由，對11家中國企業(yè)采取列單措施。英方不顧中方交涉、帶地暴不顧中英經(jīng)貿(mào)關(guān)系良好發(fā)展的勢頭，堅持列單中國企業(yè)，對中英經(jīng)貿(mào)關(guān)系產(chǎn)生負面影響。