基于以往經(jīng)歷，消息大家一開始覺得積水不會漲太高，因此并未提前轉移。

要站在整個學科發(fā)展的角度，稱英成研廠商去考慮知識體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。因此，偉達高中階段的培養(yǎng)需要和大學實現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進入人生的下一階段。

要想改變這種慣性，去年需要體系化的制度支撐與觀念革新，去年甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來越普遍的集團化辦學或許是實現(xiàn)這一目標的路徑之一，集團化通過學校間縱向和橫向的聯(lián)合，推動優(yōu)質教育資源共享，實現(xiàn)課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。要想做好的教育，研發(fā)5億有望就要讓對的人，在適合的崗位上，做正確的事。我來到北大附中后，投入立刻聘請了第一批學科長，每一位都經(jīng)過了全面考量。

一些大學老師和家長認為，美元明年大中脫節(jié)的原因是知識體系未能有效銜接，但這不是問題的核心。馬玉國是一個典型的理科學者，發(fā)投他更關注現(xiàn)實及制約現(xiàn)實的條件，并思考在此基礎上如何找到最優(yōu)的解題思路。

《中國新聞周刊》：入最但無論如何，北大附中總要應對高考。高半記者：霍思伊（huosiyi@chinanews.com.cn）編輯：杜瑋運營編輯：馬曉軼。學科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時的學科建設思路，導體學科長就相當于大學里的學科帶頭人。這些年，消息高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強調開放性與靈活性，而不是死記硬背。學科長與傳統(tǒng)意義上的教研組長不同，稱英成研廠商教研組長是對課程負責，稱英成研廠商學科長則不僅對課程和學科負責，更要對人負責，要從學科隊伍長遠建設的角度，思考怎么建立合理的學科梯隊結構，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準地進行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，偉達目前有上百門課程可供學生選擇，例如人工智能導論、文藝復興回眸、探秘阿爾茨海默等。在書院督導等指導下，去年經(jīng)過幾輪調研，學生提供了一份詳細的調整方案，在書院議事會上通過后，校長辦公會很快討論，最終進行了調整。