自2024年初以來(lái)，張玉印度本土投資者已總共向印度IPO投入了9790億盧比，外國(guó)基金同期投資了7900億盧比。

其實(shí)，大基導(dǎo)師制還在向同學(xué)們傳達(dá)一個(gè)理念：導(dǎo)師不會(huì)替你包辦一切，而是需要你自己去培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與自主選擇的能力?，F(xiàn)在，建算我們實(shí)行了全員導(dǎo)師制，建算每位導(dǎo)師平均對(duì)接8—20名學(xué)生，并規(guī)定所有學(xué)生的導(dǎo)師必須來(lái)自其任課教師，確保導(dǎo)師有穩(wěn)定的課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生充分觀察與了解，與之逐漸形成緊密關(guān)系。

來(lái)源：張玉中國(guó)新聞周刊北大附中的教育改革還在延續(xù)嗎？這所一度被視為改革先鋒的中學(xué)曾有過(guò)很多標(biāo)簽：張玉選課制、走班制、書(shū)院制、最像大學(xué)的中學(xué)……有觀察者認(rèn)為北大附中的改革是一場(chǎng)烏托邦實(shí)驗(yàn)，另一些觀點(diǎn)則認(rèn)為北大附中進(jìn)行的基礎(chǔ)教育探索，在國(guó)內(nèi)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。在課程方面，大基有一段時(shí)間是完全自由選擇，每個(gè)學(xué)生的課表都不同。教師與其他職業(yè)不同，建算其角色本身具有雙重性：既是教學(xué)者，更是教育者，教書(shū)與育人是一體的，不能切割開(kāi)來(lái)。

除了課程與知識(shí)體系的割裂，張玉高三老師長(zhǎng)期負(fù)責(zé)帶高三學(xué)生，高一、高二老師則無(wú)法向上流動(dòng)。這種引導(dǎo)一定要貼近個(gè)人，大基要面向個(gè)人未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。

《中國(guó)新聞周刊》：建算北大附中之前一度被視為最像大學(xué)的中學(xué)，建算因?yàn)楦母锶∠藗鹘y(tǒng)中學(xué)里的行政班與班主任設(shè)置，實(shí)行走班制，與之對(duì)應(yīng)的是成立了書(shū)院作為學(xué)生的生活共同體，并配備書(shū)院督導(dǎo)和導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)幾年的過(guò)渡后，張玉我們2024年對(duì)走班制做了一定調(diào)整：張玉針對(duì)高中九大學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政），將選擇同樣課程的學(xué)生及其教室固定下來(lái)。今年唯一幸運(yùn)的，大基就是發(fā)現(xiàn)我家附近有在蓋房子的工地，剛好有一層是空的，前后都通風(fēng)，現(xiàn)在花生都晾那兒。第一批來(lái)了12人，建算一人一天100塊，結(jié)果隔壁家漲到一人一天120塊。我整個(gè)人都絕望了，張玉如果這個(gè)車(chē)來(lái)了，果子應(yīng)該已經(jīng)收到手了。我就買(mǎi)了個(gè)小機(jī)器，大基兩個(gè)人能抬著進(jìn)地里，可以?xún)扇没ㄉ硗瑫r(shí)放進(jìn)去摘果，不下雨時(shí)能打15袋，將近五百斤。不行的話，建算我們請(qǐng)工人先薅出來(lái)放著，剩的地太多，人越多越好，最多找十幾個(gè)，工錢(qián)現(xiàn)在應(yīng)該降了，一天一百左右。