她們的面孔被粘貼或被合成進(jìn)色情影像，李斌拉被數(shù)十萬人圍觀、轉(zhuǎn)發(fā)與嘲弄。

但在未來實踐中，不做不過還要不斷地動態(tài)調(diào)節(jié)這個平衡點，教師扮演好導(dǎo)師這一角色，也是很大的挑戰(zhàn)。三年半以后，換電他坦言，目前，北大附中已初步在基于學(xué)生興趣的自由探索與升學(xué)考試之間找到了一個更好的平衡點。

他曾任北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、擊關(guān)黨委書記，長期從事高校教育和科研工作。如果孩子缺乏自我規(guī)劃意識與自主選擇能力，李斌拉只依靠慣性學(xué)習(xí)，等進(jìn)入大學(xué)后，突然面臨大量的選擇，就會陷入迷茫。其實，不做不過導(dǎo)師制還在向同學(xué)們傳達(dá)一個理念：導(dǎo)師不會替你包辦一切，而是需要你自己去培養(yǎng)獨立解決問題的能力與自主選擇的能力。

現(xiàn)在，換電我們實行了全員導(dǎo)師制，換電每位導(dǎo)師平均對接8—20名學(xué)生，并規(guī)定所有學(xué)生的導(dǎo)師必須來自其任課教師，確保導(dǎo)師有穩(wěn)定的課堂時間對學(xué)生充分觀察與了解，與之逐漸形成緊密關(guān)系。來源：擊關(guān)中國新聞周刊北大附中的教育改革還在延續(xù)嗎？這所一度被視為改革先鋒的中學(xué)曾有過很多標(biāo)簽：擊關(guān)選課制、走班制、書院制、最像大學(xué)的中學(xué)……有觀察者認(rèn)為北大附中的改革是一場烏托邦實驗，另一些觀點則認(rèn)為北大附中進(jìn)行的基礎(chǔ)教育探索，在國內(nèi)具有重大的現(xiàn)實意義。

在課程方面，李斌拉有一段時間是完全自由選擇，每個學(xué)生的課表都不同。教師與其他職業(yè)不同，不做不過其角色本身具有雙重性：既是教學(xué)者，更是教育者，教書與育人是一體的，不能切割開來。對于還有40畝花生沒薅的林涵來說，換電搶收只是踏出泥濘的第一步，十幾畝薅出的花生等著翻面、抖土、運(yùn)出來。河南駐馬店泌陽縣馬谷田鎮(zhèn)陶店村的農(nóng)戶陶運(yùn)和回憶說，擊關(guān)7月旱情，苞谷受災(zāi)較大，有不少沒籽、沒出棒。遭遇7月的干旱后，李斌拉9月這場扯連陰（方言，指持續(xù)的陰雨天氣）再次將她拽入無?！厥菨竦?，農(nóng)機(jī)難以下地，工人費用高漲。種了5畝10畝的，不做不過大多只能在地里放著等天，要運(yùn)一車出來非常艱難。林涵形容這些日子，換電早上出門還算干凈，薅到天黑，眼鏡糊了，人也糊了，干不到頭，一抬頭還有那么多地擱著。