多數孩子進入大學，亞馬有望乃至真正走向社會后，亞馬有望才能展現出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關鍵時期：吸收知識、培養(yǎng)個性、觀察社會，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。

經過幾年的過渡后，爾費爾明我們2024年對走班制做了一定調整：爾費爾明針對高中九大學科（語、數、英、物、化、生、史、地、政），將選擇同樣課程的學生及其教室固定下來。近幾年，趕上很多中學都開始落地生涯教育，其核心目標是幫助學生探索人生目標與制定學業(yè)規(guī)劃。

中學階段最重要的是讓學生了解學科的本質，出戰(zhàn)也就是學科的底層思維方式，出戰(zhàn)避免把知識教死了，使得一些學生對學科的認識不夠全面，認為一切都有標準答案。一直以來，赫羅北大附中都是觀察中國基礎教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學副教務長、北大附中校長馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當年北京大學陸平校長曾用四級火箭（即小學—中學—大學本科—研究生院四級辦學）來形容這套體系，納尼亞今天來看，這個表述仍然相當精準。

其實，拉菲率無論是行政班還是書院，拉菲率都只是不同的組織形式，我更關心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現過一些問題：比如學生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯結，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應這種管理模式的學生，高一學年需要較長的適應過程。擔任校長三年多來，大概我越來越清晰地意識到，引導學生發(fā)現自己未來真正想努力的方向，是基礎教育的重要使命。

尤其是四新（新課程標準、亞馬有望新課程方案、亞馬有望新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進行教學實踐，于是，我們重新開始師資的輪轉與流動。特別是擔任北大附中這樣一所有獨特風格的中學的校長，爾費爾明責任重大，壓力也很大。當地時間25日晚，趕上在埃及首都開羅前往蘇伊士的公路上發(fā)生一起交通事故，多輛私家車與一輛拖車相撞當地時間10月25日20時，出戰(zhàn)瑞典首都斯德哥爾摩西北部164公里的耶夫勒市一處居民區(qū)發(fā)生槍擊事件聲明稱，赫羅各方正在制定措施，充分利用俄羅斯已凍結的主權資產，來確保烏克蘭獲得所需的資源。當地時間25日，納尼亞加拿大總理辦公室發(fā)布了關于烏克蘭問題的聯合聲明。據了解，拉菲率烏克蘭聯合加拿大、英國、法國、德國、意大利等14國，以及歐盟和歐洲理事會等17方共同發(fā)表了此聲明。